عناصر مشابهة
أثر برنامج قائم على نظرية سكامبر في تنمية التفكير الإبداعي والمهارات اللغوية لدى الموهوبين ذوي صعوبات التعلم بدولة الكويت
| المصدر: | العلوم التربوية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , |
| المجلد/العدد: | مج29, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2021 |
| الصفحات: | 271 - 321 |
| DOI: | 10.21608/ssj.2021.219830 |
| ISSN: | 1110-7847 |
| رقم MD: | 1334559 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | كشف البحث عن أثر برنامج قائم على نظرية سكامبر في تنمية التفكير الإبداعي والمهارات اللغوية لدى الموهوبين ذوي صعوبات التعلم بدولة الكويت. تناول البحث إطارا مفاهيميا اشتمل على الموهوبون ذوي صعوبات التعلم، نظرية سكامبر، التفكير الإبداعي، المهارات اللغوية. مستخدما كلا المنهجين الوصفي وشبه التجريبي. تمثلت أدوات البحث في مقياس التفكير الإبداعي، اختبار المهارات اللغوية، البرنامج القائم على نظرية سكامبر. طبقت الأدوات على عينة قوامها (32) طالب من طلاب الصف الخامس الابتدائي في محافظة العاصمة في دولة الكويت خلال العام الدراسي (2019-2020م). أسفرت النتائج عن عدم وجود فرق دال بين متوسطي درجات الطلاب المشاركين على مقياس التفكير الإبداعي كدرجة إجمالية وكأبعاد فرعية متمثلة في مهارات الطلاقة والأصالة والمرونة قبل وبعد تطبيق البرنامج المقترح القائم على نظرية سكامبر. مختتما بتوصية مفادها إتاحة فرص متنوعة أمام المهارات اللغوية لممارسة مهارات التفكير الإبداعي من خلال أنشطة للقراءة والتعبير الكتابي في سياقات متنوعة. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023 |
|---|
