عناصر مشابهة
L’interculturel une Pédagogie de Confiance
العنوان بلغة أخرى: | Intercultural a Pedagogy of Trust |
---|---|
المصدر: | مجلة العلوم الانسانية |
الناشر: |
جامعة محمد خيضر بسكرة
|
المؤلف الرئيسي: | |
المجلد/العدد: | س22, ع2 |
محكمة: | نعم |
الدولة: | الجزائر |
التاريخ الميلادي: | 2022 |
الصفحات: | 1153 - 1170 |
DOI: | 10.37136/1003-022-002-063 |
ISSN: | 1112-3176 |
رقم MD: | 1333560 |
نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
اللغة: | French |
قواعد المعلومات: | HumanIndex |
مواضيع: | |
رابط المحتوى: |
|
LEADER | 02386nam a22002417a 4500 | ||
---|---|---|---|
001 | 2090911 | ||
024 | |3 10.37136/1003-022-002-063 | ||
041 | |a fre | ||
044 | |b الجزائر | ||
100 | |9 691711 |a Bendiha, Djamel |e Author | ||
245 | |a L’interculturel une Pédagogie de Confiance | ||
246 | |a Intercultural a Pedagogy of Trust | ||
260 | |b جامعة محمد خيضر بسكرة |c 2022 |g نوفمبر | ||
300 | |a 1153 - 1170 | ||
336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
520 | |b Interculturality, in language learning, “is not a simple supplement of soul”, but “an obligatory passage”. We no longer ask ourselves whether the intercultural has its place in the teaching/learning process or not, since it is obvious. Nowadays, dissociating language from its cultural aspect is a remarkable detriment to learners of a foreign language. We do not learn a language from a strictly linguistic but also cultural point of view to give meaning to otherness and respect for the difference of the Other which, with its different facets, constitutes a richness in the name of universality. and live it together. |d L’interculturel, dans l’apprentissage des langues, «n’est pas un simple supplément d’âme », mais « un passage obligé». On ne se pose plus la question si l’interculturel a sa place, dans le processus d'enseignement/apprentissage, ou pas puisque c’est une évidence. De nos jours, dissocié la langue de son aspect culturel est un préjudice remarquable à l’égard des apprenants d’une langue étrangère. On n’apprend pas une langue d’un point de vue strictement linguistique mais aussi culturel pour donner du sens à l’altérité et au respect de la différence de l’Autre qui avec ses différentes facettes constitue une richesse au nom de l’universalité et le vivre ensemble. | ||
653 | |a التعددية الثقافية |a تعليم اللغات |a التنمية الثقافية | ||
692 | |b VIntercultura |b Otherness |b The other |b Learning |b Difference | ||
773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |6 Humanities, Multidisciplinary |c 063 |e Review of Human Sciences |f Mağallaẗ al-`ulūm al-’insāniyyaẗ |l 002 |m س22, ع2 |o 1003 |s مجلة العلوم الانسانية |v 022 |x 1112-3176 | ||
856 | |u 1003-022-002-063.pdf | ||
930 | |d y |p y |q n | ||
995 | |a HumanIndex | ||
999 | |c 1333560 |d 1333560 |