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L’interculturel une Pédagogie de Confiance
| العنوان بلغة أخرى: | Intercultural a Pedagogy of Trust |
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| المصدر: | مجلة العلوم الانسانية |
| الناشر: |
جامعة محمد خيضر بسكرة
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| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | س22, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2022 |
| الصفحات: | 1153 - 1170 |
| DOI: | 10.37136/1003-022-002-063 |
| ISSN: | 1112-3176 |
| رقم MD: | 1333560 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | French |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
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| المستخلص: | Interculturality, in language learning, “is not a simple supplement of soul”, but “an obligatory passage”. We no longer ask ourselves whether the intercultural has its place in the teaching/learning process or not, since it is obvious. Nowadays, dissociating language from its cultural aspect is a remarkable detriment to learners of a foreign language. We do not learn a language from a strictly linguistic but also cultural point of view to give meaning to otherness and respect for the difference of the Other which, with its different facets, constitutes a richness in the name of universality. and live it together. L’interculturel, dans l’apprentissage des langues, «n’est pas un simple supplément d’âme », mais « un passage obligé». On ne se pose plus la question si l’interculturel a sa place, dans le processus d'enseignement/apprentissage, ou pas puisque c’est une évidence. De nos jours, dissocié la langue de son aspect culturel est un préjudice remarquable à l’égard des apprenants d’une langue étrangère. On n’apprend pas une langue d’un point de vue strictement linguistique mais aussi culturel pour donner du sens à l’altérité et au respect de la différence de l’Autre qui avec ses différentes facettes constitue une richesse au nom de l’universalité et le vivre ensemble. |
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