عناصر مشابهة
Changes in education due to COVID-19 Pandemic in Saudi Arabia
| العنوان بلغة أخرى: | التغيرات في التعليم بسبب جائحة كورونا في المملكة العربية السعودية |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
| الناشر: |
جامعة الإسكندرية - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج32, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2022 |
| الصفحات: | 337 - 351 |
| رقم MD: | 1333415 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | English |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | استجابة لوباء كوفيد -19، اضطرت العديد من المدارس إلى التحول من الفصول الدراسية الحضورية إلى التعليم عن بعد عبر الوسائط الرقمية. في حين أن هذا النمط من التعليم سمح للطلاب بمواصلة دراستهم، فقد أدخل أيضا عددا من التغييرات على روتينهم. في الوقت نفسه، من المتوقع أن يتكيف التعليم خلال هذه الفترة مع الثقافة السعودية في بعض النواحي. ولتحديد الطرق التي اعتمد عليها التعليم أثناء جائحة كوفيد -19 في الثقافة العربية، تم جمع بيانات للتحليل الموضوعي من عينة من 601 مشاركا من خلال المقابلات ومجموعات التركيز والملاحظات. تم اختيار العينة بأقصى قدر من التباين الذي يسمح باستكشاف وجهات النظر والتجارب المختلفة. تكشف نتائج الدراسة أنه في حين أن هناك عددا من التغييرات، إلا أن الجوانب المرتبطة ارتباطا وثيقا بالثقافة السعودية مثل الصلاة والمشاركة في رمضان ظلت كما هي خلال هذه الفترة. هذه النتائج مهمة لأنها تعكس مدى ترسيخ جوانب معينة من الثقافة السعودية في نظام التعليم. هنا، تظهر حقيقة أن هذه الجوانب لم تتغير أهميتها وتعنى أنها تعتبر ذات قيمة في حياة الطلاب. In response to the COVID- 19 pandemic, many schools have had to shift from the physical classroom to distance learning via digital media. While this mode of learning has allowed students to continue with their studies, it has also introduced a number of changes to their routine. At the same time, it is expected that education during this period has had to adapt to the Saudi culture in some respects. To determine ways in which learning during the COVID-19 pandemic has adopted to the Saudi culture, data for thematic analysis was collected from a sample of 601 participants through interviews, focus groups, and observations. The sample was selected using maximum variation sampling technique which allows for the exploration of different viewpoints and experiences. Results of the study reveal that while there are a number of changes, aspects that are strongly tied to the Saudi culture such as praying and participation in Ramadan remained the same during this period. These findings are important in that they reflect how much certain aspects of the Saudi culture are entrenched in the education system. Here, the fact that these aspects did not change shows their significance and implies that they are deemed valuable in the lives of students. |
|---|
