عناصر مشابهة
فاعلية برنامج مقترح على وفق التلمذة المعرفية في تنمية مهارات القراءة الوظيفية عند طلاب الصف الرابع الأدبي
| العنوان بلغة أخرى: | The Effectiveness of a Proposed Program According to Cognitive Discipleship in Developing Functional Reading Skills Fourth Literary Grade Students |
|---|---|
| المصدر: | مجلة العلوم التربوية والنفسية |
| الناشر: |
الجمعية العراقية للعلوم التربوية والنفسية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | ع151 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | العراق |
| التاريخ الميلادي: | 2022 |
| الصفحات: | 1 - 48 |
| ISSN: | 2077-8694 |
| رقم MD: | 1331796 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدف البحث الحالي إلى: ١. بناء برنامج مقترح على وفق التلمذة المعرفية في تنمية مهارات القراءة الوظيفية عند طلاب الصف الرابع الأدبي. ٢. تعرف فاعلية البرنامج المقترح على وفق التلمذة المعرفية في تنمية مهارات القراءة الوظيفية عند طلاب الصف الرابع الأدبي. ولتحقيق هدفي البحث؛ اتبع الباحث إجراءات المنهج الوصفي، إجراءات المنهج التجريبي، إذ أعد الباحث برنامجاً مقترحا تضمن أهدافاً تعليمية، ومحتوى تعليمياً في ضوء نصوص مقرر المطالعة، وطرائق تدريسية، واستراتيجيات ملائمة، وأنشطة مصاحبة، ووسائل تعليمية، وأساليب تقويمية، فتكون من دليل للمدرس، وكتاب للطالب. تحقق الباحث من صلاحيته، بعرضه على مجموعة من المحكمين. ومن أجل تعرف فاعلية البرنامج المقترح في تنمية مهارات القراءة الوظيفية اعتمد الباحث تصميما تجريبياً ذا ضبط جزئي، وهو تصميم المجموعة الضابطة اللاعشوائية الاختيار، مع اختبار قبلي وبعدي. اختار الباحث بالطريقة العشوائية إعدادية 14 تموز التابعة للمديرية العامة لتربية واسط/ مركز المحافظة، وبالطريقة نفسها اختار شعبة (أ)؛ لتمثل المجموعة التجريبية التي سيدرس طلابها مادة المطالعة على وفق البرنامج المقترح، بواقع (.٣) طالباً، وشعبة (ب) لتمثل المجموعة الضابطة التي سيدرس طلابها مادة المطالعة على وفق البرنامج التقليدي، بواقع (٣١) طالبا، فبلغت عينة البحث (٦١) طالباً. كافئ الباحث بين طلاب مجموعتي البحث تكافؤا إحصائيا في متغيرات: العمر الزمني، ودرجات مادة اللغة العربية للعام الدراسي السابق، واختبار القدرة اللغوية، واختبار الذكاء، واختبار القراءة الوظيفية، أما أداة البحث، فقد أعد الباحث اختبار يقيس مهارات القراءة الوظيفية، اشتمل على (١٠) مهارات تم قياسها بفقرات متعددة ومتنوعة، وتحقق الباحث من صدقه وثباته، واستخرج القوى التمييزية، ومعاملات الصعوبة. وبعدها طبق الاختبار قبلياً وبعدياً على طلاب عينة البحث. درس الباحث نفسه مجموعتي البحث في أثناء مدة التجربة التي استمرت فصلاً دراسيا كاملاً، للعام الدراسي (2021 – 2022 م). ولمعالجة البيانات إحصائيا، استعمل الباحث الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، ومربع كاي، ومعامل ارتباط بيرسون، ومعادلة معامل الصعوبة، ومعادلة قوة التمييز، ومعادلة معامل الفا كرونباخ، والاختبار التائي لعينتين مترابطتين، وبعد تطبيق الأداة ومعالجة البيانات إحصائياً باستعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين أسفرت النتائج عن تفوق المجموعة التجريبية التي درست على وفق البرنامج المقترح طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا المادة نفسها على وفق الطريقة الاعتيادية، وفي ضوء نتائج البحث توصل الباحث إلى عدد من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات. The current research goal is to: 1- Building a proposed program according to cognitive discipleship in developing functional reading skills for fourth literary grade students. 2- The effectiveness of the proposed program based on cognitive apprenticeship in developing functional reading skills for fourth-grade literary students. To achieve the two research objectives; The researcher followed the procedures of the descriptive approach, and the procedures of the experimental method, as the researcher prepared a proposed program that included educational objectives and educational content in light of the reading course texts, teaching methods, appropriate strategies, accompanying activities, teaching aids, and assessment methods. It consisted of a guide for the teacher and a book for the student. The researcher verified its validity by presenting it to a group of arbitrators. In order to identify the effectiveness of the proposed program in developing functional reading skills, the researcher adopted a partial tuning experimental design, which is the design of a control group that is not randomly selected, with a pre-and post-test. The researcher randomly chose the middle school of July 14 of the General Directorate of Wasit Education / the governorate center, and in the same way he chose Division (A); To represent the experimental group whose students will study reading according to the proposed program, at the rate of (30) students, and the division (B) to represent the control group whose students will study reading according to the traditional program, at the rate of (31) students, so the research sample amounted to (61) students. The researcher rewarded the students of the two research groups with statistical equivalence in the variables: chronological age, Arabic language subject grades for the previous academic year, language ability test, intelligence test, and functional reading test. As for the research tool, the researcher prepared a test that measures functional reading skills, which included (10) Skills measured in multiple and varied items, and the researcher verified its validity and stability and extracted the discriminatory forces and the coefficients of difficulty. Then the test was applied before and after to the students of the research sample The researcher taught the two research groups himself during the trial period, which lasted an entire semester, for the academic year 2021-2022 AD. To treat the data statistically, the researcher used the t-test for two independent samples, the chi-square, the Pearson correlation coefficient, the difficulty coefficient equation, the discrimination power equation, the Cronbach’s alpha coefficient equation, and the t-test for two correlated samples. The experimental group that studied according to the proposed program outperformed the students of the control group who studied the same subject according to the usual method. In light of the research results, the researcher reached a number of conclusions, recommendations, and suggestions. |
|---|
