عناصر مشابهة
ممارسة المعلمين والمعلمات لاستراتيجية بحث الدرس والصعوبات التي تواجههم من وجهة نظر المشرفين التربويين والمشرفات في مدينة الرياض
| العنوان بلغة أخرى: | Male and Female Teachers’ Practice of Lesson Study Strategy and the Difficulties they Encounter from the Perspective of Education Supervisors in Riyadh City |
|---|---|
| المصدر: | مجلة العلوم الإنسانية |
| الناشر: |
جامعة حائل
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع13 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | السعودية |
| التاريخ الميلادي: | 2022 |
| الصفحات: | 105 - 129 |
| ISSN: | 1658-8819 |
| رقم MD: | 1328450 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى التعرف على ممارسة المعلمين والمعلمات لاستراتيجية بحث الدرس والصعوبات التي تواجههم من وجهة نظر المشرفين التربويين والمشرفات، كما هدفت التعرف على وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير النوع (مشرف، مشرفة)، وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وأداة الاستبانة لجمع البيانات، وتكونت عينة الدراسة من (266)، مشرفا ومشرفة من مشرفي المواد في مدينة الرياض، وأظهرت النتائج أن ممارسة المعلمين والمعلمات لاستراتيجية بحث الدرس جاءت بدرجة (قليلة)، كما أظهرت النتائج أن المعلمين والمعلمات يواجهون صعوبات بدرجة (عالية)، وبينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير النوع (مشرف، مشرفة) في استجابات عينة الدراسة حول ممارسة المعلمين والمعلمات لاستراتيجية بحث الدرس. The study aimed to identify Male and Female Teachers’ Practice of Lesson Study Strategy and the Difficulties they encounter from the Perspective of Education Supervisors as well as identifying the existence of statistically significant differences attributed to the gender variable (male and female supervisor). The study used the descriptive survey approach and the questionnaire as tool for collecting data. The study sample consisted of (266) male and female supervisors of the subjects supervisors in Riyadh. The study results showed that the teachers’ practice of lesson Study strategy was a (low) degree. The results also showed that male and female teachers face difficulties with a (high) degree, in addition to the results showed no Statistical significance differences attributed to the gender variable (male or female supervisor) in the study sample responses regarding male and female teachers’ practice of the lesson Study strategy. |
|---|
