عناصر مشابهة

مستوى التطابق بين توقعات المدرسين المنهجية واتجاهات طلبتهم نحوها

تفصيل البيانات البيبلوغرافية
العنوان بلغة أخرى:The Level of Congruence between Teachers' Methodological Expectations and Students' Attitudes Towards these Expectations
المصدر:مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: إسماعيل، هديل صبحي (مؤلف)
المجلد/العدد:ع75
محكمة:نعم
الدولة:العراق
التاريخ الميلادي:2022
الصفحات:552 - 585
DOI:10.52839/0111-000-075-020
ISSN:1819-2068
رقم MD:1319113
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة:Arabic
قواعد المعلومات:EduSearch
مواضيع:
التعليم الإعدادي | تدريس الجغرافيا | اتجاهات الطلبة | توقعات المدرسين | مدينة الموصل | العراق
رابط المحتوى:

الوصف
المستخلص:هدف البحث إلى التعرف على: المستوى العام لتوقعات المدرسين المنهجية في (مادة الجغرافية-أنموذجا)، فضلا عن معنوية الفرق في مستوى توقعات المدرسين المنهجية في ضوء متغيري الجنس (مدرسات- مدرسين) ومدة الخدمة الوظيفية (10 أعوام فما دون- أكثر من ١٠ أعوام) ومستوى اتجاهات طلبة الصف الرابع الأدبي نحو مادة الجغرافية ومستوى التطابق بين توقعات المدرسين المنهجية واتجاهات طلبة الصف الرابع الأدبي نحو مادة الجغرافية في ضوء المتغيرات المستوى العام للتطابق ومستوى التطابق بين توقعات المدرسات المنهجية واتجاهات الطالبات في الصف الرابع الأدبي نحو مادة الجغرافية ومستوى التطابق بين توقعات المدرسين المنهجية واتجاهات طلبتهم في الصف الرابع الأدبي نحو مادة الجغرافية ومستوى التطابق بين توقعات المدرسين والمدرسات (من ذوي الخدمة الوظيفية ١٠ أعوام فما دون) المنهجية واتجاهات الطالبات والطلاب في الصف الرابع الأدبي نحو مادة الجغرافية ومستوى التطابق بين توقعات المدرسين والمدرسات (من ذوي الخدمة الوظيفية (أكثر من ١٠ أعوام) المنهجية واتجاهات الطالبات والطلاب في الصف الرابع الأدبي نحو مادة الجغرافية. وتم إعداد أداة (توقعات المدرسين المنهجية لمادة الجغرافية للصف الرابع الأدبي) في ضوء تطابقها العام مع أداة جاهز لقياس (اتجاهات الطلبة نحو مادة الجغرافية للصف الرابع الأدبي) وتم التحقق من موضوعية الأداتين في الصدق والثبات. وتم تطبيق أداة التوقعات المنهجية على عينة عشوائية من مدرسي ومدرسات مادة الجغرافية بلغ مجموعها (٧٣) فردا. في حين طبقت أداة اتجاهات الطلبة نحو مادة الجغرافية على عينة عشوائية من طلبة الصف الرابع الأدبي الاعدادي أو الثانوي بلغ مجموعها (٨٧٢) طالبة وطالبا. وتوصلت النتائج إلى: الدلالة المعنوية في إيجابية التوقعات المنهجية لمدرسي مادة الجغرافية للصف الرابع الأدبي الإعدادي فضلا عن معنوية الفرق وفقا لمتغير الجنس في مستوى التوقعات المنهجية للمدرسين ولصالح الذكور. ومعنوية الفرق وفقا لمتغير مدة الخدمة في مستوى التوقعات المنهجية للمدرسين ولصالح ذوي الخدمة أكثر من ١٠ أعوام والدلالة المعنوية في إيجابية اتجاهات طلبة الرابع الأدبي نحو مادة الجغرافية ووجود تطابق نسبي بمستوى (بياني طردي إيجابي) بين متغيري: (توقعات المدرسين المنهجية) و(اتجاهات طلبة الصف الرابع الأدبي نحو مادة الجغرافية) ووجود تطابق نسبي (عام) بين المتغيرين وبفرق معنوي لصالح (المدرسين المنهجية) على عموم الطلبة ووجود تطابق نسبي بين المتغيرين وبفرق معنوي لصالح المدرسات على الطالبات ووجود تطابق نسبي بين المتغيرين وبفرق معنوي لصالح المدرسين على الطلاب ووجود تطابق نسبي بين المتغيرين وبفرق معنوي لصالح المدرسين من ذوي الخدمة (١٠ أعوام فما دون) على عموم الطلبة ووجود تطابق نسبي بين المتغيرين وبفرق معنوي لصالح المدرسين من ذوي الخدمة (أكثر من ١٠ أعوام) على عموم الطلبة وفي سياق هذه النتائج تم تقديم التوصيات والمقترحات المناسبة مع موضوع البحث.

The aim of this research is to identify the general level of teachers’ curriculum expectations in (geography subject as a model), as well as the significance of the difference in the level of teachers’ curriculum expectations in light of the gender variables (male, female), the years of service (10 years or less - more than 10 years), the level of attitudes of fourth-grade literary students towards geography, the level of congruence between teachers’ curriculum expectations and the attitudes of fourth-grade literary students towards geography in light of the variables, the general level of congruence and the level of congruence between teachers’ curriculum expectations and the attitudes of students in the fourth literary class towards geography, the level of congruence between teachers’ curriculum expectations and the attitudes of their students in the class fourth literary towards geography, the level of congruence between the expectations of male and female teachers (with 10 years of service 10 and less), the methodology and the attitudes of female students in the fourth literary grade towards geography, the level of congruence between the expectations of male and female teachers (with more than 10 years of service), and the methodology and attitudes of female and male students in the fourth literary grade towards the subject of geography. thus, The methodological expectations tool was applied to a random sample of teachers of geography with a total of (73) participants, while the tool for students’ attitudes towards geography was applied to a random sample of fourth-grade literary middle or secondary students, totaling (872) male and female students. The results showed that there is a positive significance in the curriculum expectations of the teachers of geography for the fourth preparatory literary class, As well as there is a significance difference according to the gender variable in the level of curriculum expectations of teachers in favor of males, there is significance difference according to the variable of years of service in the level of curriculum expectations of teachers in favor of those with service more than 10 years, there is a positive significance in the attitudes of the fourth literary students towards the geography subject, there is a relative match at the level (positive extrusive graph) between the two variables (Teachers’ curriculum expectations) and (the fourth grade literary students’ attitudes towards geography), there is a relative (general) match between the two variables and with a significant difference in favor of (curriculum teachers) among the study sample, there is a relative match between the two variables with a significant difference in favor of female teachers among the female students, there is a relative match between the two variables and a significant difference in favor of the teachers over the students, there is a causal match between the two variables and a significant difference in favor of teachers with service (10 years and less) among the study sample, and there is a relative match between the two variables and a significant difference in favor of teachers with service (more than 10 years) among the study sample, according to these results appropriate relevant recommendations and suggestions were presented.

عناصر مشابهة