عناصر مشابهة
تكوين وإعداد معلمي اللغة العربية للناطقين بغيرها ومستجدات مجتمع المعرفة: نحو استراتيجية منهجية جديدة للتأطير والمواكبة
| المصدر: | مجلة التربية |
|---|---|
| الناشر: |
اللجنة الوطنية القطرية للتربية والثقافة والعلوم
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | س51, ع204 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | قطر |
| التاريخ الميلادي: | 2022 |
| الصفحات: | 89 - 106 |
| رقم MD: | 1318687 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | سعى البحث للتعرف على تكوين وإعداد معلمي اللغة العربية للناطقين بغيرها ومستجدات مجتمع المعرفة نحو استراتيجية منهجية جديدة للتأطير والمواكبة. أوضح أن تكوين المدرس هو أساس أي إصلاحات تربوية وخاصة مدرس اللغات الأجنبية. حيث يعد التعليم عملية مركزها المعلم ومن ذلك المنطلق فالاهتمام بالمعلم يضمن فعالية دوره الفعال في العملية التعليمية خاصة في معلم اللغة العربية لغير الناطقين بها. أوضح أن العملية التعليمية لغير الناطقين بالعربية تعتمد على مدخلات معرفية ووجدانية ومهارية لضمان التطبيق الصحيح للعملية وبذلك يتم الحصول على مخرجات بمعلمين للغة العربي بكفايات معرفية وثقافية وتواصلية سليمة. استعرض تكوين مدرس اللغة العربية للناطقين بغيرها في المرجعيات الأوروبية. تعددت خصوصيات مدرسية اللغة العربية للناطقين بغيرها هي الخصوصية (اللسانية، الثقافية، الدينية). يواجه مدرسين اللغة العربية لغير الناطقين بها عدة مشكلات منها إكراه بناء التمثل وإكراه تطويره وتجديده. لحل تلك المشكلات يجب تفعيل بنيات مواكبة منظمة من مشرفين وحاملين لرؤية دقيقة للمشروع التكويني. خلص البحث إلى أن تكوينات معلمي اللغة العربية للناطقين بغيرها نقطة محورية في تطوير اللغة العربية وعلوم شأنها وانتشارها. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023 |
|---|
