عناصر مشابهة
فاعلية إستخدام إستراتيجية ماوراء المعرفة في تنمية المهارات الحياتية لدى تلاميذ الصف السابع الأساسي في مدارس النادرة محافظة إب
| العنوان بلغة أخرى: | The Efficiency of Using Metacognition Strategies in Developing the Live Skills among the Seventh Primary Grade Students in Al-Nadira |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة البيضاء |
| الناشر: |
جامعة البيضاء
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج2, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | اليمن |
| التاريخ الميلادي: | 2020 |
| الصفحات: | 542 - 559 |
| ISSN: | 2709-9695 |
| رقم MD: | 1318518 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدف البحث الحالي إلى تحديد مستوى فاعلية استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية المهارات الحياتية بالرياضيات لدى تلاميذ الصف السابع أساسي بالنادرة، استخدم المنهج شبه التجريبي ذي المجموعتين التجريبية والضابطة وتطبيقين قبلي وبعدي، تكونت عينة البحث من (120) تلميذ بالصف السابع أساسي في مدرسة الحدي بالنادرة، درست إحدى المجموعتين باستخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة، ودرست الثانية بالطريقة التقليدية، تم تطبيق اختبار المهارات الحياتية بوحدتي القياس والإحصاء من كتاب الرياضيات المقرر بالفصل الدراسي الثاني عام 2016- 2017م، بدأت التجربة في 26/11/2016م، وانتهت بتاريخ 14/1/2017م، استخدم اختبار "ت" للكشف عن الفروق بين المتوسطات، وقد أظهرت النتائج قائمة بعدد (28) مهارة حياتية في الوحدتين الدراسيتين، ووجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي، كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار المهارات الحياتية بالرياضيات ولصالح درجات تلاميذ المجموعة التجريبية، وبلغ حجم الأثر باستخدام مريع إيتا (0.6) وهو حجم كبير، وتم تحديد مستوى الفاعلية باستخدام معامل الكسب المعدل لبلاك الذي بلغ (1) وهو مستوى مقبول في حده الأدنى، ويذلك تبين وجود أثر فعال في تنمية المهارات الحياتية بالرياضيات لدى تلاميذ الصف السابع أساسي بالنادرة يعزى لاستخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة في تدريس الرياضيات، وقد أوصى الباحث بتطبيق هذه الاستراتيجيات في تدريس الرياضيات، واقترح إجراء عدد من الأبحاث في بيئات متنوعة وباستخدام استراتيجيات أخرى حديثة ومتنوعة. This study aimed at determining the level of the efficiency of using metacognition strategies in developing the life skills of Mathematics among the seventh primary grade students in Al-Nadira. This study used the empirical approach with two groups; empirical and standard and two applications: prior and posterior. The study sample consisted of 120 students at the seventh grade in Al-Haddy School in Al-Nadira District as two groups one of them was taught using metacognition and the other using the traditional method. The life skills test was applied on the Measurement and Statistics units in the book of Mathematics in the second semester of the academic year of 2016-2017. The experiment started in 26/11/2016 and finished 14/1/2017. T-Test was used to distinguish the differences among the averages. The results showed a list of (28) mathematical skill in the two units. There were significant differences between the means of the experimental group students' marks in the prior and posterior applications for the favor of the posterior one. The results also showed that there were significant differences between the means of the two groups in the posterior application of the life skills of Mathematics for the favor of the experimental group students. The significance size was (0.6) using Eta Square and it is large size. The level of efficiency was determined using Black Level which was (1) that is accepted level in its minimum limit. This displayed the availability of effective effect in developing the life skills of Mathematics among grade seven students in Al-Nadira which is ascribed to the use of metacognition strategies in teaching Mathematics. The researcher recommended using metacognition strategies in teaching Mathematics and suggested conducting various researches in different environments using other modern various strategies. |
|---|
