عناصر مشابهة
درجة امتلاك معلمي الصفوف الثلاثة الأولى في مدارس محافظة عجلون للكفايات التعليمية لتطبيق مبادئ التصميم الشامل للتعلم من وجهة نظرهم
| العنوان بلغة أخرى: | The Degree to Which Teachers of the First Three Grades in Ajloun Governorate Schools Possess Educational Competencies to Apply the Principles of UDL from their Point of View |
|---|---|
| المصدر: | مجلة العلوم التربوية والنفسية |
| الناشر: |
المركز القومي للبحوث غزة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج6, ع31 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | فلسطين |
| التاريخ الميلادي: | 2022 |
| الصفحات: | 75 - 87 |
| ISSN: | 2522-3399 |
| رقم MD: | 1304011 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى درجة امتلاك معلمي الصفوف الثلاثة الأولى في مدارس محافظة عجلون للكفايات التعليمية لتطبيق مبادئ التصميم الشامل للتعلم من وجهة نظرهم، استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، والاستبانة أداة لجمع البيانات وتكونت من (28) عبارة، تم توزيعها على عينة عشوائية مكونة من (150) معلما ومعلمة، وقد أظهرت النتائج أن درجة امتلاك معلمي الصفوف الثلاثة الأولى في مدارس محافظة عجلون للكفايات التعليمية لتطبيق مبادئ التصميم الشامل للتعلم جاء بدرجة متوسطة وبمتوسط حسابي (3.64 من 5)، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) في درجة امتلاك معلمي الصفوف الثلاثة الأولى في مدارس محافظة عجلون للكفايات التعليمية لتطبيق مبادئ التصميم الشامل للتعلم من وجهة نظرهم تعزى لمتغير الخبرة ولصالح الخبرة أقل من 10 سنوات، بينما لا توجد فروق تعزى لمتغير الصف الدراسي. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الباحثة بتضمين مبادئ التصميم الشامل للتعلم في برامج تأهيل المعلمين ما قبل الخدمة. This study aimed to identify the degree to which teachers of the first three grades possess educational competencies to apply the principles of UDL from their point of view, the study used the descriptive analysis approach, questionnaire has been used it consisted from (28) paragraph, the sample of study consisted from (150) female and male teachers. However, the finding of study showed that the degree to which teachers of the first three grades possess educational competencies to apply the principles of UDL from their point of view was moderated with average (3.64. out of 5). The finding also showed there were a significant difference at (α ≤ 0.05) in the degree to which teachers of the first three grades possess educational competencies to apply the principles of UDL from their point of view refers to variable of teacher's years of experience in favor of less than 10 years. Furthermore, there weren’t any significant differences according to the level of classroom. In light of these results, the Researcher recommended to inclusion of the principles of comprehensive design for learning in pre-service teacher qualification programs. |
|---|
