عناصر مشابهة
درجة امتلاك معلمي الرياضيات للمرحلة الثانوية في محافظة عجلون للكفايات التكنولوجية من وجهة نظرهم
| العنوان بلغة أخرى: | The Degree of Possession of Secondary School Teachers Maths in the Province of Ajloun Technological Competencies from their Point of View |
|---|---|
| المصدر: | مجلة العلوم التربوية والنفسية |
| الناشر: |
المركز القومي للبحوث غزة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج3, ع8 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | فلسطين |
| التاريخ الميلادي: | 2019 |
| الصفحات: | 54 - 64 |
| DOI: | 10.26389/AJSRP.A261118 |
| ISSN: | 2522-3399 |
| رقم MD: | 1036474 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن درجة امتلاك معلمي الرياضيات للمرحلة الثانوية في محافظة عجلون للكفايات التكنولوجية من وجهة نظرهم، واستخدام الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وتكون مجتمع الدراسة من (590) معلماً ومعلمة، وبلغت عينة الدراسة من (274) معلماً ومعلمة، تم اختيارهم بطريقة عشوائية، وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، أهمها: امتلاك المعلمين للكفايات التكنولوجية بدرجة مرتفعة، وبمتوسط حسابي (3.51)، وجاء ترتيب المجالات تنازلياً: كفاية عمليات ومفاهيم التكنولوجيا، بمتوسط (3.55)، ثم كفاية التخطيط وتصميم بيئات التعلم، بمتوسط (3.52)، واخيراً كفاية الإنتاجية والممارسة المهنية، بمتوسط (3.48)، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة امتلاك المعلمين لكفايات التكنولوجيا تعزى لمتغير الجنس. وفي ضوء النتائج تم تقديم جملة من التوصيات والمقترحات لرفع مستوى المعلمين لامتلاك الكفايات التكنولوجية. The aim of this study is to reveal the degree to which secondary mathematics teachers in Ajloun Governorate have access to technological competencies from their point of view. The researcher used the analytical descriptive method, and the study society consisted of (590) teachers. The study sample reached (274) teachers and teachers who were selected randomly. The study reached a number of results, the most important of which are:, Ranking order areas came in (3.55), the adequacy of planning and the design of learning environments, average (3.52), and lastly the productivity and professional practice efficiency (3.48). The results also showed no significant differences in the degree of teachers' Attributable to gender variable. In the light of the results, a number of recommendations and proposals were presented to raise the level of teachers to possess technological competencies. |
|---|
