عناصر مشابهة
مهارات ما وراء المعرفة وعلاقتها بالتوجهات الدافعية لدي التلاميذ ذوى صعوبات التعلم والعاديين
| العنوان بلغة أخرى: | Metacognition Skills and Motivation Orientations among Ordinary Students and Students with Learning Difficulties |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
| الناشر: |
جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , |
| المجلد/العدد: | ع106 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2022 |
| الصفحات: | 87 - 110 |
| ISSN: | 2535-2180 |
| رقم MD: | 1302041 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدف البحث الحالي الكشف عن العلاقة بين مهارات ما وراء المعرفة والتوجهات الدافعية لدى التلاميذ ذوى صعوبات التعلم والعاديين، وكذلك التعرف على نوع العلاقة الارتباطية بين مهارات ما وراء المعرفة والتوجهات الدافعية لدى التلاميذ ذوى صعوبات التعلم والعاديين، واستخدم البحث المنهج الوصفي، وتكونت عينة البحث من تلاميذ المرحلة الإعدادية وعددهم (١٣٨) من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي من مدارس إدارة الرياض التعليمية، بواقع (٧٠) عاديا و (٦٨) تلميذا من ذوي صعوبات التعلم في العام الدراسي (٢٠٢١/ ٢٠٢٢)، واشتملت أدوات البحث على مقياس مهارات ما وراء المعرفة إعداد (نصرة محمد جلجل، ٢٠٠٩)، ومقياس التوجهات الدافعية إعداد (زينب عبد العليم بدوي، ٢٠١٨). وتوصلت نتائج البحث إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة بين مهارات ما وراء المعرفة (الدرجة الكلية والأبعاد الفرعية)، والتوجهات الدافعية (الأبعاد الفرعية) لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم والعاديين، عند مستوى دلالة (0.01). The aim of the current research is to reveal the relationship between metacognitive skills and motivation orientations among students with learning difficulties and normal, as well as to identify the type of correlation between metacognitive skills and motivation orientations among students with learning difficulties and normal. The research used the descriptive approach, and the research sample consisted of (138) middle school students from the second preparatory grade from Riyad educational administration schools, with a rate of (70) normal and (68) students with learning difficulties in the academic year (2021/ 2022), The research tools included the Metacognitive Skills Scale, prepared by (Nasra Muhammad Jaljal, 2009), and the motivation orientations Scale, prepared by (Zainab Abdel Alim Badawi, 2018). The results of the research concluded that there is a positive correlation between metacognition skills (total degree and sub-dimensions), and motivational trends (sub-dimensions) for students with learning difficulties and normal, at the level of significance (0.01). |
|---|
