عناصر مشابهة
درجة توافر معايير المواطنة الرقمية في محتوى مقرر الحاسب وتقنية المعلومات في مدارس تعليم الكبار الابتدائية
| العنوان بلغة أخرى: | The Degree of Digital Citizenship Standards Satisfaction in the Computer and Information Technology Course Content at Primary Schools for Adult Education |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع |
| الناشر: |
كلية الإمارات للعلوم التربوية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , |
| المجلد/العدد: | ع81 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الإمارات |
| التاريخ الميلادي: | 2022 |
| الصفحات: | 65 - 88 |
| ISSN: | 2616-3810 |
| رقم MD: | 1298571 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى معرفة درجة توافر معايير المواطنة الرقمية في محتوى مقرر الحاسب وتقنية المعلومات في مدارس تعليم الكبار الابتدائية وبغية تحقيق هذا الهدف استخدم الباحثون المنهج الوصفي (تحليل المحتوى). وتم بناء قائمة بمعايير المواطنة الرقمية الواجب توافرها في محتوى المقرر، وشملت تلك القائمة تسع معايير رئيسية وهي: معيار الوصول الرقمي ومعيار الأمن والقانون الرقمي ومعيار السلامة الرقمية ومعيار الحقوق والمسؤوليات الرقمية ومعيار قواعد السلوك الرقمي ومعيار الاتصال الرقمي ومعيار محو الأمية الرقمية ومعيار التجارة الرقمية. وطبقت هذه الأداة على محتوى مقرر الحاسب وتقنية المعلومات للمرحلة الابتدائية في مدارس تعليم الكبار بطبعته الحديثة لعام 1441 هـ في الفصلين الدراسيين (الأول والثاني)، وبعد رصد التكرارات وحساب النسب المئوية توصلت الدراسة إلى أن محتوى مقرر الحاسب وتقنية المعلومات للمرحلة الابتدائية في مدارس تعليم الكبار لا يتوافق مع معايير المواطنة إلا في حدود ما يتضمنه محتوى مقرر الحاسب وتقنية المعلومات في مدارس تعليم الكبار الابتدائية حيث حقق كل من معيار "الثقافة الرقمية، ومعيار الحقوق والمسؤوليات، ومعيار السلوك الرقمي، ومعيار الاتصال الرقمي"، النسبة الأعلى التي بلغت 11.1%، بينما حقق معيار السلامة الرقمية النسبة الأدنى، التي بلغت 3.7%، ولم يتناول المقرر معيار التجارة الرقمية والقانون الرقمي. The study aimed to identify to which degree digital citizenship standards are satisfied in the content of the Computer and Information Technology Course at primary schools for adult education. To achieve this goal, the researchers used the descriptive approach (content analysis). A list of digital citizenship standards to be met in the course content was developed, including nine main standards as follows: digital access standard, digital security and law standard, digital safety standard, digital rights and responsibilities standard, digital code of conduct standard, digital communication standard, digital literacy standard and digital commerce standard. This tool was applied to the content of the computer and IT course for the primary stage at schools for adult education in its recent edition for the year 1441 AH in the two semesters (first-second). Having the repetitions monitored and the percentages calculated, the study concluded that the computer and information technology content for the primary stage at schools for adult education does not meet citizenship standards except to the extent incorporated in such course. The standards (digital culture, digital rights and responsibilities, digital code of conduct and digital communication) achieved the highest percentage, which amounted to (11.1%), meanwhile the standard of digital safety achieved the lowest percentage, which amounted to 3.7%. Furthermore, the course also does not address the standard of digital commerce and digital law. |
|---|
