عناصر مشابهة
فاعلية الواقع المعزز في تنمية مهارات البرمجة لدى طالبات المرحلة الثانوية في مقرر الحاسب وتقنية المعلومات في المدينة المنورة
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة العريش - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج10, ع30 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2022 |
| الصفحات: | 158 - 201 |
| ISSN: | 2314-7423 |
| رقم MD: | 1346664 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية الواقع المعزز في تنمية مهارات البرمجة لدى طالبات المرحلة الثانوية في مقرر الحاسب وتقنية المعلومات في المدينة المنورة، واعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي، وطبقت على عينة مكونة من (٣٤) طالبة من طالبات الصف الثاني ثانوي، قسمت إلى مجموعة تجريبية مكونة من (٢٤) طالبة درست بتقنية الواقع المعزز، والأخرى ضابطة مكونة من (١٤) طالبة درست بالطريقة المعتادة، وقد تمثلت أداة الدراسة في بطاقة الملاحظة، وقد توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05≥α) في القياس البعدي بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية التي درست مهارات البرمجة باستخدام الواقع المعزز، والمجموعة الضابطة التي درست بالطريقة المعتادة لمهارات البرمجة، وذلك لصالح المجموعة التجريبية، وفي ضوء النتائج أوصي بضرورة استخدام تقنية الواقع المعزز لتنمية مهارات البرمجة، وأيضا بتنظيم دورات تدريبية للمعلمات لتدريبهن على كيفية استخدام تقنية الواقع المعزز وطرق تصميمها وإعدادها في مقرر الحاسب وتقنية المعلومات. The study aimed to identify the Effectiveness of Augmented Reality in developing programming skills for high school students in the Computer and Information Technology course in Al Madinah Al Munawwarah, and the study was based on the semi-experimental approach. Its sample consisted of (34) students of the second grade of high school, and the sample was divided into an experimental one consisting of (24) students who studied with augmented reality technology, and a control one of (14) students who studied in classic way. The study tools consisted of the observation card prepared by the researcher, there was a statistically significant differences at the level of (α ≤ 0.05) in post scale between the mean scores of the experimental group students who studied programming skills using augmented reality, and the control group who studied in the classic way for programming skills, for the benefit of the experimental group. In light of the results, the researcher recommended the necessity of using augmented reality technology to develop programming skills and organizing training courses for female teachers to train them to use augmented reality technology and methods of designing and preparing it in the computer course. |
|---|
