عناصر مشابهة
فاعلية استراتيجية التخليص في تنمية مهارات القرائي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالصف السادس بالمملكة العربية السعودية
| العنوان بلغة أخرى: | The Effectiveness of the Summarization Strategy in Developing the Reading Comprehension Skills of Students with Learning Difficulties Sixth Grader in Saudi Arabia |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية |
| الناشر: |
جامعة الفيوم - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع15, ج14 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2021 |
| الصفحات: | 537 - 584 |
| DOI: | 10.21608/jfust.2022.110574.1521 |
| ISSN: | 2682-4523 |
| رقم MD: | 1292184 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | استهدف البحث الحالي دراسة فاعلية إستراتيجية التلخيص في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالصف السادس بالمملكة العربية السعودية. تمثلت عينة البحث في (26) تلميذا من ذوي صعوبات التعلم بالصف السادس الابتدائي بمحافظة رفحاء التابعة لمنطقة الحدود الشمالية بالمملكة العربية السعودية، تم تقسيمهم لمجموعتين تجريبية وضابطة في كل مجموعة (13) تلميذا، وشملت أدوات البحث اختبارا للتعرف القرائي بهدف استبعاد التلاميذ الذين يعانون من صعوبات التعرف القرائي من عينة البحث، واختبارا للفهم القرائي، بالإضافة لدليل المعلم، وكتاب الطالب للسير في إستراتيجية التلخيص، وجميع الأدوات من إعداد الباحث. تم تطبيق أدوات البحث قبليا وبعديا، وقد أسفرت الدراسة عن النتائج التالية: وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار الفهم القرائي لصالح المجموعة التجريبية. ووجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار الفهم القرائي لصالح التطبيق البعدي، وبناء على ذلك توصلت الدراسة لبعض التوصيات والمقترحات. The current research aimed to study the effectiveness of the summarization strategy in developing the reading comprehension skills for students with learning disabilities in the sixth grade in the Kingdom of Saudi Arabia. The research sample consisted of (26) students with learning disabilities in the sixth grade of primary school in Rafha Governorate of the northern border region in the Kingdom of Saudi Arabia. The research sample was divided into two groups, experimental and control, each group included (13) students. The research tools included a reading recognition test aiming at exclude students with reading recognition disabilities from the research sample, a reading comprehension test, in addition to the teacher's guide, the student's book to follow the summarization strategy, all tools were prepared by the researcher. The research tools were applied before and after experimentation. The study resulted in the following results: There is a statistically significant difference at the level (α=0.05) between the mean scores of the experimental and control group in the post application of the reading comprehension test in favor of the experimental group. Besides there is a statistically significant difference at the level (α=0.05) between the mean scores of the experimental group in the pre and post application of the reading comprehension test in favor of the post application. Considering these results, the research reached some recommendations and suggestions. |
|---|
