عناصر مشابهة
فاعلية استخدام نموذج التعلم ذو المعنى في تنمية المفاهيم التاريخية والميل نحو المادة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
| المصدر: | دراسات في التعليم الجامعي |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة عين شمس - كلية التربية - مركز تطوير التعليم الجامعي
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , , |
| المجلد/العدد: | ع55 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2022 |
| الصفحات: | 293 - 301 |
| DOI: | 10.21608/DEU.2022.245526 |
| ISSN: | 2356-9883 |
| رقم MD: | 1289094 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | كشف البحث عن فاعلية استخدام نموذج التعلم ذو المعنى في تنمية المفاهيم التاريخية والميل نحو المادة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. اعتمد البحث على المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي. وتكونت عينة البحث من (20) تلميذ من تلاميذ الصف الأول الإعدادي بمعهد الشهيد النقيب محمود صلاح الدين بمنطقة القليوبية الأزهرية. واشتملت أدوات البحث على اختبار تحصيلي للمفاهيم التاريخية، ومقياس ميول. أكدت نتائج البحث على وجود فروق دالة احصائيا بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي في تنمية المفاهيم التاريخية الواردة بالاختبار ولك مستوى من مستويات التذكر والفهم والتطبيق لصالح التطبيق البعدي عند مستوى (0.01)، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والضابطة في القياس البعدي لمقياس الميول ككل من أبعاد مقياس الميل نحو المادة ذلك لصالح المجموعة التجريبية عند مستوى (0.01). واختتم البحث بتقديم مجموعة من التوصيات أهمها، ضرورة الاهتمام بالوسائل والأنشطة التي تخدم تدريس التاريخ وتعمل على تنمية المفاهيم التاريخية لدى التلاميذ. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022 |
|---|
