عناصر مشابهة
Développer les Performances de la Planification des Leçons Auprès des Étudiants de la Faculté de Pédagogie Section de Français
| العنوان بلغة أخرى: | فاعلية التدريس الصريح في تنمية أداءات تخطيط الدروس لدى طلاب كلية التربية شعبة اللغة الفرنسية |
|---|---|
| المصدر: | دراسات تربوية واجتماعية |
| الناشر: |
جامعة حلوان - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج27, ع11 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2021 |
| الصفحات: | 297 - 345 |
| DOI: | 10.21608/jsu.2021.223514 |
| ISSN: | 2682-3616 |
| رقم MD: | 1288600 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | French |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | لم يتوقف دور المعلم عن التطور مع الزمن ولمواكبة ذلك التطور كان لابد وأن يتطور إعداده في كليات التربية أو بوجه عام تشمل أداءات التدريس اللازمة للمعلم التخطيط للدرس وتنفيذه واستخدام الوسائل المعينة والتقويم وإدارة الصف. وبالرغم من أهمية تخطيط الدروس كعامل مهم لتحقيق تدريس ذو جودة مازال يتم تدريس التخطيط للدروس من خلال المحاضرة التقليدية مما لا يحقق الهدف منه ولذلك اقترحت الباحثة استخدام التدريس الصريح لتنمية أداءات تخطيط الدروس لدى طلاب الفرقة الثانية شعبة اللغة الفرنسية. وقد أثبتت الدراسة فعالية التدريس الصريح في تنمية أداءات تخطيط الدروس لدى طلاب المجموعة التجريبية قسم اللغة الفرنسية كلية التربية مقارنة بمن درسوا باستخدام المحاضرة التقليدية. Depuis plusieurs années, le rôle de l'enseignant dans la classe n'a cessé pas d'évoluer avec le temps, ce changement de son rôle exige de mettre au point sa formation aux facultés de pédagogie. En général, les performances de l'enseignement comprennent la planification de la leçon, l'exécution, l'emploi des moyens d'illustration, l'évaluation et le ménagement de la classe. Malgré l'importance accordée à la planification des leçons comme un facteur important pour un enseignement de qualité, la planification est enseignée à la faculté à travers le cours magistral qui n'arrive pas à réaliser le but. Donc, La chercheuse propose l'utilisation de l'enseignement explicite pour développer les performances de la planification des leçons auprès des étudiants de la 2ème année. Cette étude a prouvé l'efficacité de l'enseignement explicite à développer les performances de la planification des leçons (connaissances/ performances) auprès du groupe expérimental des étudiants de la section du français faculté de pédagogie par rapport au groupe témoin qui a été enseigné à travers le cours magistral. The role of teachers has continuously evolved over time. To stay abreast of these developments, their training and preparation have also needed to progress, whether in education colleges or more broadly. The effective teaching performance expected of educators encompasses tasks such as lesson planning, implementation, employing specific teaching methods, evaluation, and classroom management. Despite the significance of lesson planning as a pivotal factor in achieving high-quality teaching, the teaching of this skill still largely adheres to traditional lecture methods, which often fail to achieve their intended objectives. Consequently, the researcher proposed the utilization of explicit teaching methodologies to enhance lesson planning skills among second-year students enrolled in the French language division. The study demonstrated the efficacy of employing explicit teaching techniques in bolstering the competence of lesson planning among the experimental group of students within the French Language Department at the Faculty of Education. This was evidenced by their superior performance compared to those who underwent instruction using traditional lecture methods. This abstract was translated by AlMandumah Inc. |
|---|
