عناصر مشابهة
استراتيجية الاستماع التشاركي لتنمية مهارات التواصل الشفوي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي
المصدر: | مجلة كلية التربية بالمنصورة |
---|---|
الناشر: |
جامعة المنصورة - كلية التربية
|
المؤلف الرئيسي: | |
مؤلفين آخرين: | , |
المجلد/العدد: | ع116, ج2 |
محكمة: | نعم |
الدولة: | مصر |
التاريخ الميلادي: | 2021 |
الصفحات: | 86 - 113 |
ISSN: | 1110-9777 |
رقم MD: | 1287176 |
نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
اللغة: | Arabic |
قواعد المعلومات: | EduSearch |
مواضيع: | |
رابط المحتوى: |
المستخلص: | هدف البحث إلى التعرف على استراتيجية الاستماع التشاركي لتنمية مهارات التواصل الشفوي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي. تضمن البحث إطارًا مفاهيميًا أوضح مفهومي الاستماع التشاركي ومهارات التواصل الشفوي. اعتمد البحث على المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي لتحقيق هدفه. جاءت أدوات البحث متمثلة في استبانة مهارات التواصل الشفوي، اختبار مهارات الاستماع، بطاقة ملاحظة لمهارات التحدث، دليل المعلم، وطبقت على مجموعة من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي وقسمت العينة إلى مجموعتين، إحداهما تجريبية بوقع (36) والأخرى ضابطة بواقع (31). خلص البحث إلى مجموعة من النتائج منها وجود فروق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التواصل الشفوي (الاستماع، التحدث) لصالح متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية. اختتم البحث بطرح عدة توصيات منها ضرورة تنمية مهارات التواصل الشفوي لدى طلاب وتلاميذ المراحل الدراسية المختلفة باستخدام مداخل واستراتيجيات حديثة تعين على اكتشاف المبدعين وتشكيلهم. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022 |
---|