عناصر مشابهة
التفكير اللفظي عند طلبة الصف الخامس الإعدادي
| المصدر: | مجلة أبحاث ميسان |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة ميسان - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج13, ع26 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | العراق |
| التاريخ الميلادي: | 2017 |
| الصفحات: | 158 - 186 |
| ISSN: | 6622-1815 |
| رقم MD: | 1287071 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 03915nam a22002057a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2044082 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |a الإزيرجاوي، علي عبد داخل |e مؤلف |9 468181 | ||
| 245 | |a التفكير اللفظي عند طلبة الصف الخامس الإعدادي | ||
| 260 | |b جامعة ميسان - كلية التربية |c 2017 | ||
| 300 | |a 158 - 186 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a يرمي هذا البحث التعرف على (التفكير اللفظي عند طلبة الصف الخامس الإعدادي). استعمل الباحث المنهج الوصفي منهجا لبحثه؛ لملائمته لهدف البحث. شمل مجتمع البحث طلبة الصف الخامس في الثانويات والإعداديات النهارية في مركز محافظة ذي قار للعام الدراسي (2016-2017)، والبالغ عددهم (3651) طالبا وطالبة، أما عينت البحث فقد اختيرت عشوائيا من مجتمع البحث، وبلغ عددها (190) طالبا وطالبة. وبعد إطلاع الباحث على موضوع بحثه، أعد اختبارا للتفكير اللفظي (اختيار من متعدد) تكون من (41) فقرة تضمن مهارات التفكير اللفظي، وللتأكد من صدقها تم عرضها على مجموعة من المتخصصين في مناهج اللغة العربية وطرائق تدريسها، والقياس والتقويم، وعلم النفس، وعلم اللغة، وقد حصلت على نسبة موافقة (84 %) من آراء الخبراء، وقد طبق الاختبار على عينة استطلاعية من مجتمع البحث للتأكد من وضوح فقراته ومعامل صعوبتها وقوتها التمييزية والوقت المستغرق للإجابة وثبات الاختبار، وللتأكد من ثبات الاختبار استعمل الباحث معادلة (ألفا-كرومباخ) وقد بلغ ثبات الاختبار (0،82). بعد ذلك طبق الباحث الاختبار على عينة البحث بنفسه، ولاستخراج النتائج استعمل الباحث (الاختبار التائي لعينة واحدة) و (تحليل التباين الثنائي بتفاعل) فتبين أن طلبة الصف الخامس الإعدادي تفكيرهم اللفظي (ضعيف) وتفوق طلاب (العلمي -ذكور) على باقي المجموعات. واستنتج الباحث: (تعامل التدريسيين والطلبة مع اللغة على أنها وسيلة للحفظ، ولا يعدونها وسيلة لتنشيط العقل والتفكير، وقلة القراءة والمطالعة الخارجية للطلبة؛ لأن كثرة القراءة تزيد من الثروة اللغوية للطالب؛ وهذا ينعكس على إيجاد العلاقات اللفظية بين الألفاظ، ومن ثم يزيد مستوى تفكيرهم اللفظي). وقد أوصى الباحث: (بالاهتمام باللغة على أنها أداة للتفكير، وتضمين كتب القراءة والمطالعة تدريبات قائمة على مهارات التفكير اللفظي). واقترح: (إجراء دراسة مماثلة لهذا البحث للمرحلة المتوسطة والابتدائية). | ||
| 653 | |a الاستراتيجيات التعليمية |a طلبة المرحلة الإعدادية |a التفكير اللفظي |a اللسانيات اللغوية |a السياسات التعليمية | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 004 |e Journal of Misan Researches |l 026 |m مج13, ع26 |o 2339 |s مجلة أبحاث ميسان |v 013 |x 6622-1815 | ||
| 856 | |u 2339-013-026-004.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1287071 |d 1287071 | ||
