عناصر مشابهة
التدريب الذهني وأثرة في تعلم مهارة اللكمة الجانبية والتصور العقلي لطلبة كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة
| العنوان بلغة أخرى: | Mental Training and its Effect on Learning the Side Punch Skill and Mental Perception for Students of the College of Physical Education and Sport Sciences and Sports Science |
|---|---|
| المصدر: | المجلة الأوربية لتكنولوجيا علوم الرياضة |
| الناشر: |
الأكاديمية الدولية لتكنولوجيا الرياضة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع33 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الإمارات |
| التاريخ الميلادي: | 2021 |
| الصفحات: | 73 - 92 |
| DOI: | 10.38005/0880-000-033-004 |
| ISSN: | 2409-2908 |
| رقم MD: | 1280712 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | التدريب الذهني مهم لجميع الرياضيين لأنه يقوي من قدرتهم على التعلم والاستيعاب والتحمل ويعلم الرياضي كيفية البقاء الإيجابي وتحديد الأهداف ويمكن استخدامه بسهولة من قبل الجميع في كل رياضة، أن القابلية في أداء الحركات ذهنيا ضمن الوقت الحقيقي يعد جزءا مهما وأساسيا لمستوى الإنجاز العالي، ومن هنا جاءت أهمية البحث من خلال استخدام التدريب الذهني في تدريبات الملاكمة والذي سيكشف عن مدى فائدة هذا الأسلوب في دقة الأداء المهاري للملاكمين ويحقق تقدم مستواهم ليتمكنوا من تحقيق نتائج أفضل في دقة أداء بعض اللكمة الجانبية اليسارية اليمينية في لعبة الملاكمة. وظهرت مشكلة البحث من خلال ملاحظة الباحث إلى إهمال هذا النوع من التدريب وذلك لقلة المعلومات المتوافرة لدى المدربين. وهدف البحث إلى التعرف على تأثير التدريب الذهني في تعلم مهارة اللكمة الجانبية والتصور العقلي لطلبة كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة والتعرف على الفروق في التأثير للتدريب الذهني في تعلم مهارة اللكمة الجانبية والتصور العقلي لطلبة كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة. وافترض الباحث في بحثه أن هناك تأثير للتدريب الذهني في تعلم مهارة اللكمة الجانبية والتصور العقلي لطلبة كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة ووجود فروق التأثير للتدريب الذهني في تعلم مهارة اللكمة الجانبية والتصور العقلي لطلبة كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة. استخدم الباحث المنهج التجريبي لملائمة طبيعة مشكلة البحث حيث أنه يعطي نتائج واقعية وملموسة، شملت عينة البحث على (20) طالب وتضمنت إجراءات البحث لأعداد منهج لتعلم اللكمة الجانبية في لعبة الملاكمة ومنهج آخر خاص بالتدريب الذهني وعرض المنهجين على الخبراء والمختصين وترجمة استبيان التصور الرياضي. ومن خلال عرض النتائج وتحليلها ومناقشتها وبعد المعالجات الإحصائية للنتائج الأولية للبحث، أثبتت النتائج الفروض الموضوعة لهذه الدراسة. وقد استنتج الباحث أن منهاج التدريب الذهني المرافق لتعلم مهارة اللكمة الجانبية في لعبة الملاكمة كان فعالا وأن هذه الفعالية ظهرت في نتائج الاختبارات البعدية للمجموعة التجريبية. وكذلك استنتج الباحث أن استخدام التدريب الذهني المرافق للتعليم المهاري يعطي فاعلية أكبر في تعلم المهارات الأساسية في لعبة الملاكمة مقارنة بالتعليم المهاري فقط ولاسيما أن لعبة الملاكمة تعتمد على النواحي الإدراكية العالية. ويوصي الباحث استخدام منهاج التدريب الذهني المرافق للتعليم المهاري خلال الوحدات التعليمية لما لذلك من إيجابية واضحة وظاهرة في عملية التعلم ويوصي أيضا على أن التدريب على الاسترخاء يعطي المتعلم فرصة هادئة وهذه الفرصة من أساسيات ظروف التعلم وكذلك يوصي الباحث على زيادة حصة التدريب الذهني خلال الوحدات التعليمية لما في ذلك من أثر فعال في تعلم المهارات الأساسية في كافة الرياضات. Mental training is important for all athletes because it strengthens their ability to learn, assimilate, endure and teach the athlete how to stay positive and set goals and can be used easily by everyone in every sport, the ability to perform movements mentally within the real time is an important and essential part of the high level of achievement, and from here came The importance of research through the use of mental training in boxing exercises, which will reveal the usefulness of this method in the accuracy of the skillful performance of boxers and achieve their level of progress so that they can achieve better results in the accuracy of the performance of some left¬wing, right wing side punch in the boxing game. The research problems arise from the researcher's observation to the ignoring of this type of training {due to the lack of information available to the trainers. The aim of the research is to identify the effect of mental training in learning the side-punch skill and mental perception of students of the College of Physical Education and Sports Science and to identify the differences in the effect of mental training in learning the side-punch skill and mental perception of students of the College of Physical Education and Sports Science. The researcher assumed in his research that there is an effect of mental training in learning the side-punch skill and mental perception of students of the College of Physical Education and Sports Science and the presence of the effects of mental training in learning the side-punch skill and mental perception of students of the College of Physical Education and Sports Science. The search used the experimental approach to suit the nature of the research problem, as it gives realistic and tangible results. The research sample included (20) students. The research procedures included the preparation of a methodology for learning side punch in the game of boxing and another method for mental training, the presentation of the two approaches to experts and specialists, and translation of the mathematical conception questionnaire. By presenting the results, analyzing and discussing them, and after statistical treatments for the initial results of the research, the results confirmed the assumptions made for this study. The researcher concluded that the mental training curriculum accompanying learning the side-punch skill in the boxing game was effective and that this effectiveness appeared in the results of the post-test tests for the experimental group. The researcher also concluded that the use of mental training accompanying skill education gives greater effectiveness in learning basic skills in boxing game compared to skill education only, especially since the boxing game depends on the high cognitive aspects. The researcher recommends the use of the mental training curriculum accompanying skill education during educational units because of the clear positive and apparent in the learning process and also recommends that relaxation training gives the learner a quiet opportunity and this opportunity is one of the basics of learning conditions as well and recommends the researcher to increase the share of mental training during educational units to. |
|---|
