عناصر مشابهة
واقع استخدام أدوات التعليم المدمج من قبل معلمي العلوم في تدريس مادة العلوم والمعوقات التي تواجههم من وجهة نظرهم
| العنوان بلغة أخرى: | The Reality of Using Blended Learning Tools by Science Teachers in Teaching Science and the Obstacles they Face from their Point of View |
|---|---|
| المصدر: | جرش للبحوث والدراسات |
| الناشر: |
جامعة جرش
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج23, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الأردن |
| التاريخ الميلادي: | 2022 |
| التاريخ الهجري: | 1443 |
| الصفحات: | 1363 - 1388 |
| DOI: | 10.36091/0550-023-001-049 |
| ISSN: | 1814-2672 |
| رقم MD: | 1279916 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch EcoLink AraBase HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 04293nam a22002777a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2035382 | ||
| 024 | |3 10.36091/0550-023-001-049 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الأردن | ||
| 100 | |a السبوع، ماجدة خلف خليل |g Al-Sbou, Majida Khalaf Khalel |e مؤلف |9 548670 | ||
| 245 | |a واقع استخدام أدوات التعليم المدمج من قبل معلمي العلوم في تدريس مادة العلوم والمعوقات التي تواجههم من وجهة نظرهم | ||
| 246 | |a The Reality of Using Blended Learning Tools by Science Teachers in Teaching Science and the Obstacles they Face from their Point of View | ||
| 260 | |b جامعة جرش |c 2022 |g آذار |m 1443 | ||
| 300 | |a 1363 - 1388 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع استخدام أدوات التعليم المدمج من قبل معلمي العلوم في تدريس مادة العلوم والمعوقات التي تواجههم من وجهة نظرهم، وقد اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، وتكون مجتمع الدراسة من (185) معلما ومعلمة من العاملين في المدارس الحكومية في محافظة الكرك، وبلغت عينة الدراسة من (76) معلما ومعلمة، تم اختيارهم بطريقة عشوائية. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن توافر أدوات التعليم المدمج جاء بمستوى متوسط وبمتوسط حسابي (3.48)، أما واقع استخدام معلمي العلوم للتعليم المدمج جاء بمستوى متوسط بمتوسط حسابي (3.67)، وجاءت المعوقات التي تواجه معلمين العلوم في استخدام التعليم المدمج بدرجة مرتفعة وبمتوسط حسابي (3.87). وأوصت الدراسة بضرورة عقد دورات وورشات عمل للمعلمين والطلبة لتعزيز استخدامهم وممارستهم للتعليم المدمج وتدريبهم على طرق استخدامها، وأوصت الدراسة أيضا بضرورة تعديل مناهج العلوم لتتوافق تطبيقها عن طريق التعليم المدمج بصورة تفاعلية. |b The study aimed to identify the reality of using online learning tools by science teachers in teaching science subject and the obstacles they face from their view. The study relied on the descriptive and analytical approach, and the study community consisted of (185) teachers working in public schools in Karak Governorate , The study sample consisted of (76) male and female teachers, who were randomly selected. The results of the study showed that the availability of online learning tools came at a medium level with an arithmetic average (3.48). As for the reality of science teachers’ use of online education tools, it came at a medium level with an arithmetic average (3.67). The obstacles facing science teachers in using online education tools came at a high degree and with an arithmetic average (3.87). The study recommended the necessity of holding courses and workshops for teachers and students to enhance their use and practice of online learning and train them on the methods of their use, and the study also recommended the necessity of modifying science curricula to match their application through online learning tools in an interactive manner. | ||
| 653 | |a الاستراتيجيات التعليمية |a معلمو العلوم |a المناهج الدراسية |a طرق التدريس |a المؤسسات التربوية | ||
| 692 | |a واقع استخدام |a أدوات التعليم المدمج |a معلمي العلوم |b Reality of Use |b Online Learning Tools |b Science Teachers | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |6 Humanities, Multidisciplinary |c 049 |e Jerash Journal for Research and Studies |f Ǧiraš li-l-buḥūṯ wa-al-dirāsāt |l 001 |m مج23, ع1 |o 0550 |s جرش للبحوث والدراسات |v 023 |x 1814-2672 | ||
| 856 | |u 0550-023-001-049.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 995 | |a EcoLink | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 1279916 |d 1279916 | ||
