عناصر مشابهة
The Effect of Short Stories Reading in Enhancing EFL Secondary Schools Students’ Paragraph Writing
| المصدر: | مجلة الدراسات اللغوية والأدبية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا - عمادة البحث العلمي
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج22, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | السودان |
| التاريخ الميلادي: | 2021 |
| الصفحات: | 229 - 238 |
| ISSN: | 1858-828X |
| رقم MD: | 1264878 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | English |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى معرفة تأثير قراءة القصص القصيرة في تعزيز كتابة الفقرة لطلاب المدارس الثانوية. تم تطبيق الدراسة على عينة هادفة من طلاب الصف الثاني الثانوي في مدرسة حكومية في الخرطوم جنوب العام الدراسي 2019/ 2020. وشملت العينة (89) طالبا في مدرسة حمدان بن راشد الثانوية للبنين بمنطقه مايو. تم توزيع الطلاب على المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة، وتم تدريس المجموعة التجريبية باستخدام أسلوب قراءة القصص القصيرة، بينما تم تدريس المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية. أوضحت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في كتابة الفقرة لدى الطلاب تعزى لأسلوب التدريس لصالح المجموعة التجريبية. أوصت هذه الدراسة بإمكانية تقديم برامج تدريبية لتدريب المعلمين على استخدام أسلوب قراءة القصص القصيرة. يجب تزويد الطلاب بفرص لممارسة استخدامها. وبناء على هذه النتائج أوصت الدراسة بضرورة تطبيق الأساليب الحديثة في تدريس قراءة القصص القصيرة لتحقيق نتائج أفضل في كتابة فقرات الطلاب، وإجراء المزيد من الدراسات حول المتغيرات والموضوعات المختلفة. The study was applied on a purposeful sample of second year secondary school’s students in a governmental school in Khartoum south in the academic year 2019/2020. The sample included (89) students at Hamdan Bin Rashid Secondary School for Boys in Mayo District. Students were assigned to experimental group and control group, the experimental group was taught by using the short stories reading technique, while the control group was taught by the ordinary method. The findings of the study showed that there were statistically significant differences in students’ paragraph writing due to the method of teaching in favor of the experimental group. This study recommended that training programs could be offered to train teachers on using the short stories reading technique. Students need to be provided with opportunities to practice using it. Based on those findings, the study recommended the necessity of implementing modern methods of teaching short stories reading for better outcomes in students’ paragraph writing, and more studies should be conducted on different variables and subjects were recommended. |
|---|
