عناصر مشابهة
Identifying University Students Writing’s Errors
| المصدر: | مجلة الدراسات اللغوية والأدبية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا - عمادة البحث العلمي
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج22, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | السودان |
| التاريخ الميلادي: | 2021 |
| الصفحات: | 119 - 126 |
| ISSN: | 1858-828X |
| رقم MD: | 1264640 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | English |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | القدرة على الكتابة بدون أخطاء أمر ضروري جدا لمتعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية خاصة طلاب الجامعات الذين يواجهون بعض الصعوبات في تأليف نص صحيح بدون أخطاء. تهدف هذه الدراسة لتحديد الأخطاء في الكتابة باللغة الإنجليزية لدى طلاب الجامعات مع وضع الاعتبار لأصل المشكلة بالإضافة لتزويد معلمي اللغة الإنجليزية ببعض المقترحات والحلول الممكنة. وتم جمع المعلومات باستخدام أداتين هما استبيان لمعلمي اللغة الإنجليزية من جامعات مختلفة واختبار لعدد (80) من الطلاب الجامعيين (جامعة العلوم والتقانة بأم درمان). كشفت نتائج هذه الدراسة أن الطلاب يرتكبون أخطاء إملائية ونحوية وبنيوية، ويعزى هذا لأسباب المشكلة الأساسية التي تتمثل في التعميم وتداخل اللغة الأم بالإضافة إلى بعض استراتيجيات التدريس والتعلم الأخرى. The ability of writing without errors is very necessary to EFL learners, particularly university students who they face some difficulties in composing correct text without errors. This study aims to identify university students writing errors and take into the account the origin of the problem.in addition to provide teachers with some suggestions. The study is adopted descriptive analytical method. Data is collected by using two instruments: questionnaire to (40) EL teachers from different universities and a test to (80) university students (University of Science and Technology, Omdurman) .The findings revealed that students commit errors in spelling, syntax and lexical-semantic, and this due to origin causes of the problem such as overgeneralization, mother tongue interference in addition to other some teaching -learning strategies. |
|---|
