عناصر مشابهة
تصور مقترح لمهارات معلم القراءة في ضوء متطلبات القرن الحادي والعشرين في مدارس دولة قطر
| المصدر: | مجلة التربية |
|---|---|
| الناشر: |
اللجنة الوطنية القطرية للتربية والثقافة والعلوم
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | س46, ع188 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | قطر |
| التاريخ الميلادي: | 2017 |
| الصفحات: | 55 - 108 |
| رقم MD: | 1261170 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | سعت الدراسة إلى إعداد تصور مقترح لمهارات معلم القراءة في ضوء متطلبات القرن الحادي والعشرين في مدارس دولة قطر. عرضت الدراسة إطاراً مفاهمياً تضمن المهارة لغة واصطلاح، مهارات معلم القراءة، المهارة الشخصية، المهارة الأكاديمية، مهارات التفكير العليا، المهارات التدريسية، مهارات التنمية المهنية، مهارات التكنولوجيا التطويرية، المهارات الاجتماعية، منسق اللغة العربية، المدارس المستقلة، متطلبات القرن الحادي والعشرين. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي. وطبقت على عينة من معلمي ومنسقي مادة اللغة العربية بالمرحلتين الإبتدائية والإعدادية بالمدارس المستقلة بدولة قطر. واعتمدت الدراسة في جمع البيانات على استبانة مهارات معلم القراءة في ضوء متطلبات القرن الحادي والعشرين. وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على أن القيادة وحسن الإدارة الصفية من أهم المهارات الشخصية، وإتقان معلم القراءة تحليل الدرس من أهم المهارات الأكاديمية، وأن استخدام معلم القراءة لمهارات التفكير الناقد من أهم مهارات التفكير العليا، تمكن المعلم من المناهج محلاً ومخططاً لها ومجدداً مطلعاً على أبرز الاتجاهات في تدريس القراءة ومهارات تدريسها، تصميم مواقف تعليمية لتحفيز الطلبة بصرياً عن طريق الجرافيك لتنمية مهارات القراءة، وأن مهارات تعلم التلاميذ التخطيط والعمل في فريق من أبرز المهارات الاجتماعية، وأن إتقان معلم القراءة تقويم عدد كبير من الأنشطة يعد من أهم المهارات التدريسية. وأوصت الدراسة بعقد دورات تدريبية للمعلمين قبل وأثناء الخدمة في مجال الحاسب الآلي لمتابعة التطورات في هذا المجال. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022 |
|---|
