عناصر مشابهة
تعليمية البلاغة وأبعادها المعرفية والمهارية والوجدانية
العنوان بلغة أخرى: | Teaching Rhetoric and its Cognitive Skilled and Emotional Dimensions |
---|---|
المصدر: | مجلة لغة . كلام |
الناشر: |
المركز الجامعي احمد زبانة بغليزان - مخبر اللغة والتواصل
|
المؤلف الرئيسي: | |
المجلد/العدد: | مج8, ع2 |
محكمة: | نعم |
الدولة: | الجزائر |
التاريخ الميلادي: | 2022 |
الصفحات: | 125 - 137 |
DOI: | 10.35779/1718-008-002-010 |
ISSN: | 2437-0746 |
رقم MD: | 1242413 |
نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
اللغة: | Arabic |
قواعد المعلومات: | AraBase |
مواضيع: | |
رابط المحتوى: |
|
LEADER | 03202nam a22002417a 4500 | ||
---|---|---|---|
001 | 1992165 | ||
024 | |3 10.35779/1718-008-002-010 | ||
041 | |a ara | ||
044 | |b الجزائر | ||
100 | |a مايدي، هنية |g Maidi, Hannia |e مؤلف |9 663426 | ||
245 | |a تعليمية البلاغة وأبعادها المعرفية والمهارية والوجدانية | ||
246 | |a Teaching Rhetoric and its Cognitive Skilled and Emotional Dimensions | ||
260 | |b المركز الجامعي احمد زبانة بغليزان - مخبر اللغة والتواصل |c 2022 |g مارس | ||
300 | |a 125 - 137 | ||
336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
520 | |a نتناول في هذه الدراسة جوانب تعليمية تخص الدرس البلاغي، نركز فيها على الأبعاد المعرفية والوجدانية والمهارية في تدريس البلاغة في ظل المنحى الوظيفي التواصلي الذي يسعي إلى استثمار مكتسبات المتعلم وبناء تعليماته من خلال تسخير الأنشطة الشفهية والكتابية واعتماد الطرائق الفعالة والنشطة التي تركز على محورية المتعلم، ونهدف من خلال هذه الدراسة إلى الكلام عن كيفية استثمار تدريس البلاغة في ضوء النصوص لبناء كفاية تواصلية، وخلصنا في هذا البحث إلى أن التعليم الوظيفي للبلاغة يقتضي تدريب المتعلمين على مهارات وقدرات يستطيع من خلالها مجابهة مواقف التواصل المختلفة، بالإضافة إلى ذلك رأينا أنه من الضروري التوازن في تعليم اللغة بين الجوانب المعرفية والوجدانية والمهارية. |b In this study, we discuss educational aspects related to the rhetorical lesson, in which we focus on the cognitive, emotional and skill dimensions of rhetoric, in light of the communicative career approach that seeks to invest the learner with his gains and build his learning through the use of oral and written activities. Moreover, we aim through this study to talk about how to invest the teaching of rhetoric in the light of texts to build communicative competence. In this research, we concluded that the functional education of rhetoric requires training learners in skills and abilities through which they can confront different communication situations. In addition, we saw that it is necessary to balance in language teaching between the cognitive, emotional and skill aspects. | ||
653 | |a اللغة العربية |a علم اللغة الاجتماعي |a القيم الوجدانية |a الكفايات التواصلية | ||
692 | |a تدريس |a البلاغة |a الكفاية |a التذوق |b Education |b Rhetoric |b Competence |b Tasting | ||
773 | |4 اللغة واللغويات |6 Language & Linguistics |c 010 |f Luġaẗ - kalām |l 002 |m مج8, ع2 |o 1718 |s مجلة لغة . كلام |t Language - Talk Journal |v 008 |x 2437-0746 | ||
856 | |u 1718-008-002-010.pdf | ||
930 | |d y |p y |q n | ||
995 | |a AraBase | ||
999 | |c 1242413 |d 1242413 |