عناصر مشابهة
ممارسة معلمي التربية الاجتماعية و الوطنية لمرحلة التعليم الاساسي في الأردن لاستراتيجيات تنمية مهارات التفكير و تقديرهم لها و الصعوبات التي يواجهونها
| المصدر: | مجلة جامعة الملك سعود - العلوم التربوية والدراسات الإسلامية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة الملك سعود
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج 22, ع 3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | السعودية |
| التاريخ الميلادي: | 2010 |
| التاريخ الهجري: | 1431 |
| الصفحات: | 437 - 466 |
| ISSN: | 1018-3620 |
| رقم MD: | 124043 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch IslamicInfo |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة الكشف عن درجة ممارسة معلمي التربية الاجتماعية والوطنية لمرحلة التعليم الأساسي في الأردن لإستراتيجيات تنمية مهارات التفكير وتقديراتهم لها والكشف عن الصعوبات التي يواجهونها.\ تكونت عينة الدراسة من (١٤٠) معلما ومعلمة تم اختيارهم بطريقة عشوائية من بين معلمي مجتمع الدراسة من تربية عمان لأولى والثانية و الثالثة و الرابعة. وأظهرت نتائج الدراسة: أن أهم إستراتيجيات تنمية مهارات التفكير، إستراتيجية العصف الذهني" وحصلت على الترتيب الأول وبمتوسط حسابي (4.54). وان أعلى ممارسة لإستراتيجيات تنمية مهارات التفكير إستراتيجية التعلم التعاوني" وحصلت على متوسط حسابي (3.89). وكانت أكثر الصعوبات التي تواجه المعلمين في تنفيذ إستراتيجيات تنمية مهارات التفكير في مادة التربية الاجتماعية والوطنية: تتمثل بــ: زيادة عدد الطلبة في الغرف الصفية والنقص في عدد الحصص المقررة لتدريس المادة وضعف برامج إعداد العلم قبل الخدمة، وعدم إلمام المعلمين بإستراتيجيات مهارات التفكير.\ وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة، بعقد دورات تدريبية للمعلمين تتعلق باستخدام إستراتيجيات تنمية مهارات التفكير وخاصة إستراتيجية العصف الذهني وتوظيفها في العملية التعليمية، التعرف على الصعوبات التي تواجه المعلمين أثناء عملية التدريس ومحاولة تذليلها وتخطيها، وذلك لوجود علاقة ارتباطيه ما بين ممارسة إستراتيجيات مهارات التفكير والصعوبات التي يواجهونها اثنا التدريس\ This study aimed at clarifying the degree of the performance of Social and National Education Teachers of Basic Stage in Jordan for Using Strategies of Developing Thinking skills, Valuing it, and the Difficulties they face through the following questions:\ The sample of the study consists of (140) teachers. The results showed the following:\ Brain - storming strategy the most important one with means of (4.54).The Highest degree of teacher's performance was on cooperation learning strategy with the mean of (3.89)\ The most of the difficulties are: a large number of students in the classroom period for teaching the course, and the weakness of teachers in having thinking skills strategies\ In the light of the results, the study recommended holding training sessions for teachers in using thinking skills strategies especially brain - storming strategy and its employment in teaching\ |
|---|
