عناصر مشابهة
لسانيات النص في الدرس اللغوي المعاصر
| العنوان بلغة أخرى: | La Linguistique Textuelle dans la Leçon Linguistique Contemporaine |
|---|---|
| المصدر: | مجلة العربية |
| الناشر: |
المدرسة العليا للأساتذة بوزريعة - مخبر علم تعليم العربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج6, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2019 |
| الصفحات: | 10 - 33 |
| ISSN: | 9557-1112 |
| رقم MD: | 1240303 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | نسعى من خلال هذه المداخلة إلى التعرف عن مدى استثمار تعليمية اللغات لبعض معطيات اللسانيات النصية ومبادئها، وإلى التعرض إلى بعض القضايا المنهجية المتعلقة بتعليم اللغة بناء على توجيهاتها التربوية والبيداغوجية. كما نسعى في سياق مواز إلى ترسيخ رؤى إجرائية جديدة في إعداد الدرس اللغوي العربي المعاصر وتعليمه على ضوء توجيهات اللسانيات النصية ومبادئها. حيث ما فتئ اللسانيون الغربيون والعرب على حد سواء يطرحون مشاريع متعددة في هذا المجال، يمكن الاستفادة منها لتطوير طرائق تعليم اللغة العربية ومعالجة قضايا تدريسها من منظور لساني وظيفي. فمن خلال هذه المداخلة نروم الإجابة عن هذه الأسئلة: فهل ثمة علاقة تربط اللسانيات النصية بالتعليمية عامة وبتعليمية اللغات خاصة؟ وكيف السبيل إلى اعتماد هذا المنهج اللساني في تعليمية اللغات والتعويل عليه؟ وإلى أي مدى يمكن للسانيات النصية أن تسهم في تطوير طرائق تعليمية اللغات؟ À travers cet article scientifique, nous cherchons à déterminer dans quelle mesure la didactique des langues a profité de certaines données de la linguistiques textuelle et de ses principes, ainsi que l’exposition à des cas méthodologiques liés à l’enseignement des langues, fondés sur ses orientations pédagogiques. Parallèlement, nous cherchons à établir de nouvelles conceptions procédurales dans la préparation et l’enseignement de la leçon linguistique arabe contemporaine à la lumière des directives et des principes de la linguistique textuelle. Les linguistes occidentaux et arabes ont présenté divers projets dans ce domaine, qui peuvent être utilisés pour développer des méthodes d’enseignement de la langue arabe et aborder leurs problèmes d’enseignement du point de vue de la linguistique fonctionnelle. L'intervention vise à répondre aux questions suivantes : existe-t-il un lien entre la linguistique textuelle et la didactique générale et la didactique des langues en particulier ? Comment cette approche linguistique peut-elle être fiable, et adoptée dans l'enseignement des langues ? Dans quelle mesure la linguistique textuelle peut-elle contribuer au développement de méthodes d’enseignement et d'apprentissage des langues ? |
|---|
