عناصر مشابهة
الهواتف الذكية: التقنية في خدمة التعليم: دراسة ميدانية
| العنوان بلغة أخرى: | Smartphones: Technology at the Service of Education: Field Study |
|---|---|
| المصدر: | المجلة الدولية للاتصال الاجتماعي |
| الناشر: |
جامعة عبد الحميد بن باديس مستغانم - كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية - مخبر الدراسات الإعلامية والاتصالية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج9, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2022 |
| الصفحات: | 343 - 362 |
| DOI: | 10.53284/2120-009-001-021 |
| ISSN: | 2437-1181 |
| رقم MD: | 1232698 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن اتجاهات طلبة الدكتوراه بكلية العلوم الاقتصادية والتجارية وعلوم التسيير بجامعة المسيلة نحو استخدام الهاتف الذكي في العملية التعليمية للوقوف على التغير في الوظيفية التقليدية لهذه الوسيلة التكنولوجية من وظيفة الاتصال والترفيه إلى وظيفة استراتيجية في مجال التعليم الجامعي، بالاعتماد على أداة الاستبيان الإلكتروني التي تم توزيعها بأسلوب احتمالي عشوائي، وقد عبرت النتائج المستخلصة من تحليل إجابتهم عن اتجاهات إيجابية وبدرجة مرتفعة لدى طلبة الدكتوراه نحو استخدام الهاتف الذكي في العملية التعليمية مع عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات طلبة الدكتوراه بجامعة المسيلة نحو استخدام الهاتف الذكي في العملية التعليمية تعزى لمتغيرات الدراسة. The current study attempts to investigate the attitudes of the doctoral students of the Faculty of Economic and commercial sciences and management at the University of Msila towards the utilization of mobile technologies in the educational process to get a clear understanding of the sudden change of its traditional function -communication and entertainment- into becoming a very effective tool in the higher education sector, According to the randomly distributed online survey tool. The results obtained from the analysis of their answers expressed positive attitude towards the use of the smartphone in the educational process with no statistical significance differences attributed to the study variables. |
|---|
