عناصر مشابهة
Developing EFL Student Teachers' Professional Competence through the Sheltered Instruction Observation Protocol Model
| العنوان بلغة أخرى: | تنمية الكفاية المهنية للطلاب المعلمين بشعبة اللغة الإنجليزية باستخدام نموذج بروتوكول الملاحظة للتدريس المحمي "SIOP" |
|---|---|
| المصدر: | مجلة البحث العلمي في التربية |
| الناشر: |
جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع22, ج11 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2021 |
| الصفحات: | 373 - 397 |
| DOI: | 10.21608/JSRE.2021.107096.1403 |
| ISSN: | 2356-8348 |
| رقم MD: | 1229959 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | English |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | يهدف البحث الحالي إلى تقصي أثر استخدام نموذج بروتوكول الملاحظة للتدريس المحمي (SIOP) لتنمية الكفاية المهنية للطلاب المعلمين بشعبة اللغة الإنجليزية بكلية التربية النوعية، وتألفت عينة البحث من (48) طالبًا وطالبة تم تقسيمهم إلى مجموعتين (تجريبية ن = 24، وضابطة ن = 24)، وتمثلت أداة البحث في بطاقة ملاحظة الكفاية المهنية لقياس مستوى الطلاب قلبياً وبعديًا في الأبعاد الثلاث للكفاية المهنية (المعرفة والمهارات والقيم). وللحصول على البينات وتفسيرها تم استخدام كلاً من التحليل الکمي والکیفیي. وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في نتائج بطاقة الكفاية المهنية لصالح طلاب المجموعة التجريبية. Recently, studies have stressed the need to enhance teachers' professional development, particularly professional competence. Nevertheless, less research is conducted to fill the gap between theoretical knowledge and actual classroom practices. Therefore, this study aimed at investigating the effect of using the sheltered instruction observation protocol (SIOP) model on EFL student teachers' professional competence. To fulfill this purpose, 48 EFL student teachers enrolled in the third year, English Section at the Faculty of Specific Education, Zagazig University were chosen as the study sample. They were divided into two equal groups: an experimental group (n=24) and a control one (n=24). To obtain data collection, a pre-post professional competence observation checklist was designed to assess students' level before and after treatment. Findings revealed that the experimental group surpassed the control one in the overall professional competence and its dimensions, i.e. knowledge and understanding, skills, and dispositions. Data analysis also revealed significant improvement in the first two dimensions. |
|---|
