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Classe Inversée: Tendance et Enjeux
| العنوان بلغة أخرى: | Flipped Classroom |
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| المصدر: | مجلة إحالات |
| الناشر: |
المركز الجامعي مغنية - معهد الآداب واللغات
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| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج4, عدد خاص |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2022 |
| الصفحات: | 133 - 143 |
| ISSN: | 2602-7585 |
| رقم MD: | 1225373 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | French |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
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| المستخلص: | In educational matters, the methodological evolution techniques, processes and mechanisms is of utmost relevance. From a didactic point of view, it is not only important to know the main teaching approaches and methods that have existed over time, but also to be aware of the current methodological paradigm. The current proposal for language teaching consists in abandoning the optimization paradigm and moving towards an adaptation paradigm. This paradigm gave birth to the flipped classroom, as a new method of learning to adapt it to current needs. Following this pedagogical model, the traditional learning roles are modified according to the expression “homeless on sand home work in class” using new technologies. The main objective of this method is to create a more active and interactive environment in the classroom and to guide learning towards action. We plan, through this study, to shed some clarity on this new pedagogy, which ends up digits place in a hybrid education at the Algerian university. En matière éducative, l'évolution méthodologique des techniques, des processus et des mécanismes, revêt un aspect d'une pertinence maximale. D'un point de vue didactique, il est non seulement important de connaître les principales approches et méthodes d'enseignement qui ont existé au fil du temps, mais également prendre connaissance du paradigme méthodologique actuel. La proposition qui s’impose actuellement pour la didactique des langues, consiste à abandonner le paradigme d'optimisation pour aller vers un paradigme d'adaptation. Ce paradigme a donné naissance à la classe inversée appelé en contexte anglais "flipped classroom", comme une nouvelle méthode d'apprentissage pour l'adapter aux besoins actuels. Suivant ce modèle pédagogique, les rôles traditionnels d'apprentissage sont modifiés selon l'expression "les cours à la maison et les devoirs en classe" à l'aide des nouvelles technologies. L'objectif principal de cette méthode est de créer un environnement plus actif et interactif dans la classe et de guider l'apprentissage vers l'action. Nous envisageons par le biais de cette étude de jeter quelque clarté sur cette nouvelle pédagogie qui finit par trouver sa place dans un enseignement hybride à l’université algérienne. |
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