عناصر مشابهة
أثر التعلم المدمج في تحصيل طالبات الصف العاشر في مادة العلوم الحياتية في مدارس وكالة الغوث الدولية في الأردن ودافعيتهن نحو تعلمها
| العنوان بلغة أخرى: | The Effect of Using Blended Learning on the Achievement of Tenth Grade Female Students in Biology at United Nation International Agency (Unrwa) Schools in Jordan and their Motivation Towards it |
|---|---|
| الناشر: |
عمان
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2017 |
| الصفحات: | 1 - 93 |
| رقم MD: | 1224546 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | الجامعة الاردنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| LEADER | 03735nam a2200337 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1972394 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 100 | |9 536034 |a إنصيو، عبير محمد إسماعيل |e مؤلف | ||
| 245 | |a أثر التعلم المدمج في تحصيل طالبات الصف العاشر في مادة العلوم الحياتية في مدارس وكالة الغوث الدولية في الأردن ودافعيتهن نحو تعلمها | ||
| 246 | |a The Effect of Using Blended Learning on the Achievement of Tenth Grade Female Students in Biology at United Nation International Agency (Unrwa) Schools in Jordan and their Motivation Towards it | ||
| 260 | |a عمان |c 2017 | ||
| 300 | |a 1 - 93 | ||
| 336 | |a رسائل جامعية | ||
| 502 | |b رسالة دكتوراه |c الجامعة الاردنية |f كلية الدراسات العليا |g الاردن |o 14793 | ||
| 520 | |a هدفت الدراسة إلى استقصاء أثر التعلم المدمج في تحصيل طالبات الصف العاشر في مادة العلوم الحياتية في مدارس وكالة الغوث الدولية في الأردن ودافعيتهن نحو تعلمها. واتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي، حيث تم اختيار (33) طالبة قصديا من طالبات الصف العاشر في مدرسة وادي السير الإعدادية التابعة لمدارس وكالة الغوث الدولية لشمال عمان، وذلك خلال الفصل الدراسي الثاني 2016/2017. وقد تم توزيع أفراد الدراسة عشوائيا على مجموعتين: الأولى تجريبية درست باستخدام استراتيجية التعلم المدمج وعدد أفرادها (17) طالبة، والثانية المجموعة الضابطة والتي درست بالطريقة الاعتيادية وعدد أفرادها (16) طالبة. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم تطبيق الاختبار التحصيلي، واستخدام مقياس للدافعية. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح طالبات المجموعة التجريبية. كما وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا على دافعية الطالبات نحو التعلم تعزى لاستراتيجية التعلم المدمج لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء النتائج، أوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات من أهمها تفعيل استراتيجية التعلم المدمج في تدريس العلوم الحياتية. | ||
| 653 | |a العلوم الحياتية |a وكالات الغوث الدولية |a الأردن |a استراتيجيات التعلم |a التعلم المدمج |a التحصيل الدراسي |a طلبة المرحلة الأساسية | ||
| 700 | |a أبو الشبول، مهند أنور |g Al-Shboul, Muhannad Anwar |e مشرف |9 125201 | ||
| 856 | |u 9802-001-008-14793-T.pdf |y صفحة العنوان | ||
| 856 | |u 9802-001-008-14793-A.pdf |y المستخلص | ||
| 856 | |u 9802-001-008-14793-C.pdf |y قائمة المحتويات | ||
| 856 | |u 9802-001-008-14793-F.pdf |y 24 صفحة الأولى | ||
| 856 | |u 9802-001-008-14793-1.pdf |y 1 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-001-008-14793-2.pdf |y 2 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-001-008-14793-3.pdf |y 3 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-001-008-14793-4.pdf |y 4 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-001-008-14793-5.pdf |y 5 الفصل | ||
| 856 | |u 9802-001-008-14793-R.pdf |y المصادر والمراجع | ||
| 856 | |u 9802-001-008-14793-S.pdf |y الملاحق | ||
| 930 | |d y | ||
| 995 | |a Dissertations | ||
| 999 | |c 1224546 |d 1224546 | ||
