عناصر مشابهة
إستراتيجية قائمة على الأنماط اللغوية والألعاب التعليمية لعلاج أخطاء التصريف لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
| المصدر: | مجلة كلية التربية بالمنصورة |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة المنصورة - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , |
| المجلد/العدد: | ع113, ج2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2021 |
| الصفحات: | 362 - 397 |
| ISSN: | 1110-9777 |
| رقم MD: | 1219349 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدف البحث إلى التعرف على إستراتيجية قائمة على الأنماط اللغوية والألعاب التعليمية لعلاج أخطاء التصريف لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. واعتمد البحث على المنهج التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في استبانة لتحديد الأخطاء التصريفية، واختبار تشخيصي لتحديد الأخطاء التصريفية، ودليل المعلم، وكتاب الطالب. وتم تطبيقها على عينة قوامها(60) من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05%) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التصريف لصالح متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية، حيث بلغ متوسط درجات تلاميذ المجموعة الضابطة في اختبار التصريف ككل بعدياً (32.935)، وبلغ متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في اختبار التصريف ككل بعدياً (54.403). وأوصى البحث بتوظيف الأنماط اللغوية في أثناء تعليم فروع اللغة العربية جميعاً. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022 |
|---|
