عناصر مشابهة
الاندماج الجامعي لدى طالبات كلية التربية للبنات
| العنوان بلغة أخرى: | The University Integration of Female Students of the Faculty of Education for Girls |
|---|---|
| المصدر: | مجلة آداب المستنصرية |
| الناشر: |
الجامعة المستنصرية - كلية الآداب
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع95 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | العراق |
| التاريخ الميلادي: | 2021 |
| الصفحات: | 1 - 15 |
| ISSN: | 0258-1086 |
| رقم MD: | 1217645 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | يستهدف البحث الحالي التعرف على 1-الاندماج الجامعي لدى طالبات كلية التربية للبنات. 2-معرفة دلالة الفروق في الاندماج الجامعي لدى طالبات كلية التربية للبنات على وفق متغير التخصص (علمي، إنساني). اعتمد الباحث مفاهيم نظرية "أستن" (Astin) في الاندماج الجامعي إطارا نظريا في بناء المقياس الذي عرف الاندماج الجامعي بأنه "مقدار الجهد النفسي والتربوي الذي يقضيه الطالب في خبرات أكاديمية؛ وبذلك فإن الطالب الذي يندمج بدرجة عالية، هو الذي يحرص على أن يكون مستواه الأكاديمي جيدا، ويقضي وقتا كثيرا في الحرم الجامعي، ويشارك بفعالية في المنظمات الطلابية، ويتفاعل مع أعضاء هيأة التدريس والطلبة الآخرين). وحدد الاندماج الجامعي بأربعة مجالات هي: (الحرص على اكتساب خبرات أكاديمية-المشاركة في الفعاليات الطلابية-التفاعل مع أعضاء هيأة التدريس-التفاعل مع الزملاء) قام الباحث بصياغة (28) فقرة مستندة إلى أفكار النظرية، موزعة على المجالات الأربع بواقع (7) فقرة لكل مجال، وقد صيغت جميعها بشكل يعبر عن وجود السمة لدى المفحوص أو عكسها. فضلا عن ذلك مراعاة أن يكون محتوى الفقرة واضحا، وأن تحتوي الفقرة على فكرة واحدة فقط. وتحقق الباحث من صدق مقياسه بمؤشر الصدق الظاهري من خلال عرض فقرات المقياس باستبائة على (10) محكمين في الإرشاد النفسي والقياس النفسي وعلم النفس وتحقق الباحث من ثبات المقياس بطريقتين، هما إعادة الاختبار وبلغ معامل الثبات (0.88)، والاتساق الداخلي باستعمال معادلة الفا كرونباخ بلغ (0.90) عند تطبيق فقرات المقياس على (30) طالبة وقد أظهرت النتائج إن العينة لديها اندماج جامعي، ولا توجد فروق حسب التخصص (علمي. إنساني) وفي ضوء النتائج خرج البحث الحالي بجملة من التوصيات والمقترحات. Current search targets identify 1- The university integration of female students of the Faculty of Education for Girls 2- Knowing the significance of the differences in university integration among female students of the Faculty of Education for Girls according to the variable of specialization (scientific, human). he researcher adopted the concepts of the theory of "Astin" (Astin, 1993) in the integration of the university theoretical framework in the construction of the measure that defined university integration as "the amount of psychological and educational effort spent by the student in academic experience, so that the student who is highly integrated, is keen to be He has spent a lot of time on campus, actively participating in student organizations and interacting with faculty and other students). Q - interaction with colleagues) he researcher formulated (28) paragraphs based on the ideas of the theory, distributed across the four areas by (7) paragraph for each field, all were formulated in a way that expresses the presence of the attribute of the examinee and Oaxha, in addition to taking into account that the content of the paragraph is clear, Only one idea. .The researcher investigates the validity of his measure by the indicator of the veracity of the virtual by showing the paragraphs of the scale by identifying (10) arbitrators in psychological counseling, psychological measurement and psychology. The researcher investigates the stability of the scale in two ways, namely retesting the coefficient of stability (0.88) and internal consistency using the equation Vkronbach The results showed that the sample has a university integration and there are no differences according to specialization (scientific, human). In the light of the results, the current research came out with a number of recommendations and suggestions. |
|---|
