عناصر مشابهة
أثر استخدام دورة التعليم السباعية في تحصيل تلاميذ الصف الرابع الأساسي في مادة الرياضيات
| العنوان بلغة أخرى: | The Effect of Using Seven E, s Strategy in Academic Achievement for the Fourth Graders in Primary School |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية |
| الناشر: |
جامعة دمشق
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | س37, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | سوريا |
| التاريخ الميلادي: | 2021 |
| الصفحات: | 385 - 422 |
| ISSN: | 2789-6390 |
| رقم MD: | 1217551 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى قياس أثر استراتيجية دورة التعلم السباعية في التحصيل لدى تلاميذ العينة التجريبية. ولتحقيق هذا الهدف، استخدم المنهج التجريبي، حيت صممت دروس الفصل السابع وهو فصل القياس من كتاب الرياضيات الرابع الأساسي وفق استراتيجية دورة التعلم السباعية (seven E.s)، وبني اختبارا تحصيليا مكونا من (30) بندا رئيسا، وبعد التأكد من صدقه وثباته، طبق على عينة عشوائية مؤلفة من (71) تلميذا وتلميذة، (36) منهم من المجموعة التجريبية التي درست وفقا لاستراتيجية دورة التعلم السباعية (seven E.s) و(35) منهم من المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية من تلاميذ الصف الرابع الأساسي في مدرسة ضاحية قدسيا السادسة للعام الدراسي 2018 - 2019 الفصل الثاني. وخلصت الدراسة إلى النتائج الآتية: - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي المباشر على بنود الاختبار التحصيلي، وبلغ حجم الأثر بالاعتماد على قيمة إيتا مربع (3.543). - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية ومتوسط درجات المجموعة الضابطة لمصلحة المجموعة التجريبية على بنود الاختبار التحصيلي في التطبيق البعدي المباشر، وبلغ حجم الأثر بالاعتماد على قيمة إيتا مربع (2.67). The aim of this research is to investigate the effect of Seven E, s strategy in achievement for the fourth graders, the research depended on experimental approach, the sample was (71) students divided into (36) students for the experimental group which studied by Seven E, s strategy, and (35) students for the control group which studied by traditional method, and the study concluded the following results: - There were statistically significant differences at the level of (0.05) between the mean scores of the experimental group students in the direct pre and post applications on the achievement test items. The size of the effect was based on the ETA square value (3.543). -There were statistical significant differences between the scores average of the experimental group and control group in tested achievement in favor of the experimental group in the direct post application. The size of the effect was based on the ETA square value (2.67). |
|---|
