عناصر مشابهة
فاعلية بيئتين تعليميتين قائمتين على استراتيجية التلعيب وتقنية الروبوت التعليمي في اكتساب المفاهيم العلمية وتنمية مهارات التفكير المنظومي لدى طالبات الصف السادس الأساسي في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: | The Effectiveness of Two Educational Environments Based on Gamification Strategy and Educational Robotics Technique in Acquiring Scientific Concepts and Developing Systemic Thinking Skills among Sixth-Grade Students in Jordan |
|---|---|
| الناشر: |
عمان
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2020 |
| الصفحات: | 1 - 386 |
| رقم MD: | 1217068 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة العلوم الإسلامية العالمية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء فاعلية بيئتين تعليميتين قائمتين على استراتيجية التلعيب وتقنية الروبوت التعليمي في اكتساب المفاهيم العلمية وتنمية مهارات التفكير المنظومي لدى طالبات الصف السادس الأساسي في الأردن. واتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي، وتكون أفرادها من (120) طالبة من طالبات الصف السادس الأساسي بمدرسة رقية بنت الرسول الأساسية الأولى التابعة لمديرية التربية والتعليم للواء ماركا في محافظة العاصمة عمان في الفصل الأول للعام الدراسي 2019/2020، إذ توزعن على ثلاث مجموعات بواقع (40) طالبة في كل منها؛ مجموعتين تجريبيتين ومجموعة ضابطة. ولتحقيق أهداف الدراسة أعد اختبار المفاهيم العلمية تكون من (25) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، واختبار مهارات التفكير المنظومي تكون من (15) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، جرى التأكد من صدقهما وثباتهما. أظهرت النتائج أن هناك أثرا دالا إحصائيا عند مستوى الدلالة (α = 0.05) لكل من البيئتين التعليميتين القائمتين على استراتيجية التلعيب وتقنية الروبوت التعليمي في اكتساب المفاهيم العلمية، وتنمية مهارات التفكير المنظومي لدى طالبات الصف السادس الأساسي مقارنة بالطريقة الاعتيادية. وأوصت الدراسة بتبني استراتيجية التلعيب وتقنية الروبوت التعليمي ضمن بيئات تعليمية في تدريس العلوم ولكافة المراحل الدراسية الأساسية. |
|---|
