عناصر مشابهة
استخدام المدخل التفاوضي في تنمية بعض مهارات الفهم التاريخي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة طنطا - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج78, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2020 |
| الصفحات: | 336 - 367 |
| ISSN: | 1110-1237 |
| رقم MD: | 1214934 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدف البحث إلى تحديد مهارات الفهم التاريخي اللازمة لتلاميذ المرحلة الإعدادية ووضع قائمة بها. واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي والمنهج التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في اختبار الفهم التاريخي. وتم تطبيقها على عينة قوامها (60) من طلاب الصف الثاني الإعدادي بمدرسة الشهيد مصطفي أبو عيده للتعليم الأساسي مقسمة إلى مجموعتين ضابطة وتجريبية بالتساوي. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والضابطة في القياس القبلي على اختبار مهارات الفهم التاريخي ككل ومهاراته الفرعية. وأوصى البحث بضرورة تعديل طرق التدريس والتنوع فيها واختيار أنسبها حتى يمكن الوصول إلى الحد الأمثل لاستغلال القدرات العقلية المختلفة لدي التلاميذ في المراحل التعليمية المختلفة. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022 |
|---|
