عناصر مشابهة
تقويم كتاب الرياضيات المطور لسنة 2020 للصف الأول الأساسي من وجهة نظر المعلمين والمعلمات في الأردن
| المصدر: | مجلة الأندلس |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة حسيبة بن بوعلي الشلف - مخبر نظرية اللغة الوظيفية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج8, ع31 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2021 |
| التاريخ الهجري: | 1441 |
| ISSN: | 2357-0644 |
| رقم MD: | 1207245 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة الحالية إلى تقويم كتاب الرياضيات المطور لسنة (2020) للصف الأول الأساسي من وجهة نظر المعلمين والمعلمات في الأردن للعام الدراسي 2020/2021، وتم استخدم المنهج الوصفي التحليلي، وذلك من خلال إعداد استبانة مكونة من خمسة محاور وهي: (النتاجات، المحتوى، الأنشطة، التقويم، الشكل العام والإخراج الفني للكتاب)، وتكونت عينة الدراسة من (٣٧٣) معلما ومعلمة تم اختيارهم بالطريقة المتيسرة، وقد أظهرت نتائج الدراسة أن تقويم عينة الدراسة لمجال النتاجات كان (٦٢%) بدرجة توافر متوسطة، ومجال المحتوى (61.4%) بدرجة توافر متوسطة، ومجال الأنشطة (٦٢.٤%) بدرجة توافر متوسطة، ومجال التقويم (٦٤.٦%) بدرجة توافر متوسطة، ومجال الشكل العام والإخراج الفني للكتاب (٦٩.٤%) بدرجة توافر كبيرة، ولكافة المجالات معا (٦٤%) بدرجة توافر متوسطة، وكما أظهرت النتائج وجود أثر ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05= a) لمتغير الجنس لجميع المجالات ولصالح المعلمين الذكور. The current study aimed to evaluate the developed mathematics book for the year (2020) for the first grade from the point of view of teachers in Jordan for the academic year 2020/2021. The study sample consisted of (373) male and female teachers who were chosen by the available method. The results of the study showed that the evaluation of the study sample for the field of outcomes was (62%) with a medium availability, The content domain (61.4%) with medium availability, the activities domain (62.4%) with medium availability, the evaluation domain (64.6%) with medium availability, and the general format and artistic output of the book (69.4%) with high availability, and for all fields together. (64%) with a medium degree of availability, and the results also showed a statistically significant effect at the significance level (a= 0.05) for the gender variable for all fields and in favor of male teachers. |
|---|
