عناصر مشابهة
فاعلية استراتيجية التدريس التبادلي التأملي في تنمية مهارات فهم النص النبوي والتعلم الموجه ذاتيا لدى طلاب المرحله المتوسطة
| المصدر: | مجلة العلوم الإنسانية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة حائل
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع11 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | السعودية |
| التاريخ الميلادي: | 2021 |
| التاريخ الهجري: | 1443 |
| الصفحات: | 131 - 142 |
| ISSN: | 1658-8819 |
| رقم MD: | 1203968 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | استهدف البحث تعرف فاعلية استراتيجية التدريس التبادلي التأملي في تنمية مهارات فهم النص النبوي، والتعلم الموجه ذاتيا لدى طلاب المرحلة المتوسطة. ولتحقيق الهدف السابق بنى الباحث اختبار مهارات فهم النص النبوي، ومقياس مهارات التعلم الموجه ذاتيا لطلاب الصف الثالث المتوسط. وضبطت الأدوات ضبطا علميا، وأعد دليل لمعلمي التربية الإسلامية لتدريب الطلاب على استخدام استراتيجية التدريس التبادلي التأملي، وطبق البحث على عينة بلغ عددها واحدا وسبعين طالبا من طلاب الصف الثالث المتوسط، قسمت إلى مجموعتين: تجريبية وضابطة. وأظهرت نتائج البحث فاعلية استراتيجية التدريس التبادلي التأملي في تنمية مهارات فهم النص النبوي ككل، والمهارات الرئيسة (الفهم المباشر، والفهم الاستنتاجي، والفهم التطبيقي)، وأظهرت النتائج كذلك فاعلية استراتيجية التدريس التبادلي التأملي في تنمية مهارات التعلم الموجه ذاتيا ككل، والمهارات الرئيسة (الوعي الذاتي، واستخدام استراتيجيات التعلم، والتقويم الذاتي). وأخيرا، كشف البحث عن وجود علاقة دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) بين مهارات فهم النص النبوي ومهارات التعلم الموجه ذاتيا لدى طلاب المجموعة التجريبية، وكذلك وجود علاقة إيجابية غير دالة إحصائيا بين هذه المتغيرات لدى طلاب المجموعة الضابطة. The research aimed at identifying the effectiveness of the reflective-reciprocal teaching in developing the skills of understanding the prophetic text and self-directed learning among middle school students; To achieve the previous goal, the researcher built a test of the Prophet’s text understanding skills, and a scale of self-directed learning skills for the middle third students. The research was applied to a sample of seventy-one middle school students, divided into two groups: experimental and control. The results of the research showed the effectiveness of the reflective-reciprocal teaching strategy in developing the Prophet’s text understanding skills as a whole, and the main skills (direct understanding, deductive understanding, and applied understanding), Also in developing self-directed learning skills as a whole, and main skills (self-awareness, use of learning strategies, and self-assessment), In addition to the presence of a statistically significant relationship at a level (0.05) between the Prophet’s text understanding skills and self-directed learning skills among students of the experimental group. Finally, the research presented a set of recommendations and proposals. |
|---|
