عناصر مشابهة
الاتصال الرقمي وتحديات ما بعد الحداثة: قراءة في سياقات التنظير، النمذجة الاتصالية الحضارية الوسطية في ظل الفواعل الدولية المتعددة لسياق ما بعد الحداثة: عرض اقتراح مشروع مقاربتي
| المصدر: | مجلة الحكمة للدراسات الإعلامية والاتصالية |
|---|---|
| الناشر: |
مؤسسة كنوز الحكمة للنشر والتوزيع
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2021 |
| الصفحات: | 138 - 160 |
| DOI: | 10.34277/1457-009-001-003 |
| ISSN: | 2353-0502 |
| رقم MD: | 1190252 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | تعكس هذه الدراسة رؤية أكاديمية ونقدية فيما يتعلق بالاستخدام الوظيفي لنظرية المعلومات والاتصالات، والعديد من التحديات والقضايا التي تواجه تنميتنا. لذلك؛ شرح هذه المجمعات المتناقضة - قادنا إلى التدخل في النهج متعدد التخصصات من أجل الوصول إلى فهم مثالي لمتغيرات وسائل الإعلام الجديدة وسائل الإعلام الجديدة، ودفعنا نحو الاستثمار النظري الذي يأخذ جوهره من مبادئنا للهوية دون إهمال الاستثمار النظري الذي يعلق جوهره من مبادئنا للهوية دون إهمال التراث النظري لعلوم المعلومات والاتصالات برؤية تصفية هذه التراكمات المعرفية. Cette étude reflète une vision académique et critique vis-à-vis a l'usage fonctionnel des théorie de l'information et de la communication .dans la lecture des phénomènes émergés de la mutation numérique qui a bouleversé surtout les sociétés arabes et musulmanes en mettant plusieurs défis et enjeux devant notre développement. .Donc ; l'explication de ces complexes paradoxales- nous a mené a intervenir l'approche interdisciplinaire afin d'arriver a une compréhension idéal des nouveaux variables médiatique the new media, nous a poussé vers un investissement théorique qui prend son essence de nos principes identitaires sans la négligence de l'investissement théorique qui pend son essence de nos principes identitaires sans la négligence de l'héritage théorique des sciences de l'information et de la communications avec une vision de filtrage de ces accumulation cognitives. |
|---|
