عناصر مشابهة
أثر استخدام استراتيجية البيت الدائري في تحصيل طالبات الصف السادس الأساسي في مادة العلوم في ضوء فاعليتهن الذاتية
| العنوان بلغة أخرى: | The Effect of Using Roundhouse Strategy on Basic Sixth Grade Female Students Achievement in Science in the Light of their Self- Effectiveness |
|---|---|
| الناشر: |
المفرق
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2021 |
| الصفحات: | 1 - 140 |
| رقم MD: | 1171797 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة آل البيت |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى تقصي أثر استخدام استراتيجية البيت الدائري في تحصيل طالبات الصف السادس الأساسي في مادة العلوم في ضوء فاعليتهن الذاتية. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي. وقد تم اختيار أفراد عينة الدراسة التي تكونت من (60) طالبة من طالبات الصف السادس الأساسي والموزعات على شعبتين في مدرسة خولة بنت الأزور الأساسية المختلطة التابعة لمديرية التربية والتعليم للواء البادية الشمالية الغربية، وقد تم توزيعهما إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية درست وفق استراتيجية البيت الدائري، ومجموعة ضابطة درست وفق الطريقة الاعتيادية. أعدت الباحثة دليلا للمعلم لتدريس الوحدة الثانية من كتاب العلوم الجزء الأول للصف السادس الأساسي باستخدام استراتيجية البيت الدائري، كما تم إعداد أداتي الدراسة: اختبار التحصيل في العلوم، ومقياس الفاعلية الذاتية، وقد تم تطبيقهما على عينة الدراسة. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في درجة التحصيل بين مجموعتي الدراسة تعزى إلى استراتيجية التدريس (استراتيجية البيت الدائري، الطريقة الاعتيادية)، ولصالح المجموعة التجريبية، وأظهرت أيضا النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في درجة تحصيل الطالبات تعزى لمستوى الفاعلية الذاتية (مرتفع، منخفض)، ولصالح الطالبات ذوات الفاعلية المرتفعة. وأظهرت النتائج أيضا عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة تحصيل الطالبات تعزى للتفاعل بين استراتيجية التدريس والفاعلية الذاتية. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بتبني استراتيجية البيت الدائري لأثرها في التحصيل والفاعلية الذاتية لدى الطالبات. |
|---|
