عناصر مشابهة

النحو التعليمي في التراث اللساني العربي

تفصيل البيانات البيبلوغرافية
المصدر:مجلة المعيار
الناشر: المركز الجامعي أحمد بن يحي الونشريسي تيسمسيلت
المؤلف الرئيسي: قداري، فاطمة (مؤلف)
المجلد/العدد:ع11
محكمة:نعم
الدولة:الجزائر
التاريخ الميلادي:2015
الصفحات:117 - 126
DOI:10.54191/2320-000-011-013
ISSN:2170-0931
رقم MD:1169290
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة:Arabic
قواعد المعلومات:IslamicInfo
EcoLink
مواضيع:
رابط المحتوى:
LEADER 02537nam a22002417a 4500
001 1913363
024 |3 10.54191/2320-000-011-013 
041 |a ara 
044 |b الجزائر 
100 |a قداري، فاطمة  |g Qadari, Fatemah  |e مؤلف  |9 626628 
242 |a Educational Grammar in The Arabic Linguistic Heritage 
245 |a النحو التعليمي في التراث اللساني العربي 
260 |b المركز الجامعي أحمد بن يحي الونشريسي تيسمسيلت  |c 2015  |g جوان 
300 |a 117 - 126 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e كشفت الورقة عن النحو التعليمي في التراث اللساني. أشار إلى أن الدرس اللغوي يعرف اتجاهات متباينة، يلتزم بعضها بتراث العربية ويأبى أي اجتهاد فيه، وينكفئ بعضها الآخر على المناهج الغربية، كما أن هناك من يحاول أن يصل التراث اللغوي العربي بنظريات البحث اللساني الحديث وما يشهده من تطور سعيا منه للتوفيق بين القديم المفيد والجديد الحامل للإضافة، لذا فقد قدمت الورقة مفهوم مصطلح اللسانيات التطبيقية، وذكرت أنها تتصف بمجموعة من الخصائص أهمها (البراجماتية، الانتقائية، الفعالية)، وعرضت مجالات اللسانيات التطبيقية، وبينت دورها في منهجية تعليم اللغات. وأوضحت الفرق بين النحو التعلمي والنحو التعليمي. واختتمت الورقة بتأكيد على ضرورة تعزيز الشعور بحتمية العودة للتراث النحوي لسبر أغواره وتأمل مقولاته وانتقاء عناصره الفاعلة من خلال الإحاطة الشاملة بمؤلفاته وقضاياه. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023 
653 |a الدراسات اللسانية  |a التراث النحوي  |a اللغة العربية  |a المناهج الغربية  |a المهارات اللغوية 
773 |4 الاقتصاد  |4 الدراسات الإسلامية  |6 Economics  |6 Islamic Studies  |c 013  |e AL-Mieyar Journal  |f Al Mi`yār  |l 011  |m ع11  |o 2320  |s مجلة المعيار  |v 000  |x 2170-0931 
856 |u 2320-000-011-013.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a IslamicInfo 
995 |a EcoLink 
999 |c 1169290  |d 1169290