عناصر مشابهة
The Effectiveness of Designing Interactive Educational Software to Develop Instructional Design Skills among Students Teachers at Al Baha University
| العنوان بلغة أخرى: | فاعلية تصميم برمجية تعليمية تفاعلية في تنمية مهارات التصميم التعليمي لدى الطلاب المعلمين في جامعة الباحة |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية بالإسماعيلية |
| الناشر: |
جامعة قناة السويس - كلية التربية بالإسماعيلية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع41 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2018 |
| الصفحات: | 309 - 334 |
| DOI: | 10.21608/JFES.2018.87329 |
| ISSN: | 2535-2075 |
| رقم MD: | 1159513 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | English |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية تصميم برنامج تعليمي تفاعلي لتنمية بعض مهارات التصميم التعليمي والتحصيل لدى طلاب كلية التربية بجامعة الباحة. تم استخدام المنهج شبه التجريبي لإعداد الإطار النظري وأداتي القياس المتمثلة في اختبار تحصيلي وبطاقة الملاحظة، وتكونت عينة الدراسة من 60 طالبا. استخدم الباحث اختبار "ت" لقياس الفرق بين المجموعتين التجريبية (درست بواسطة البرمجية التعليمية التفاعلية) والمجموعة الضابطة (درست بالطريقة التقليدية). وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (a≤0.05) لصالح المجموعة التجريبية التي درست بالتصميم القائم على البرامج التعليمية التفاعلية، حيث تراوح المتوسط الحسابي لها في الاختبار التحصيلي البعدي (25.92) وبطاقة الملاحظة (17.23). لذلك أوصت الدراسة باستخدام البرامج التعليمية التفاعلية في التعليم الجامعي وقياس مدى فاعليتها في تنمية بعض مهارت التصميم التعليمي. The study aimed to identify the effectiveness of designing interactive educational software to develop some instructional design skills and achievement among students of the College of Education, Al Baha University. The study used a quasi-experimental approach to prepare the literature framework and a measurement tool including an achievement test and observation checklist. The study sample consisted of 60 learners. The researcher used a t-test to measure the differences between the experimental group (studying using educational software) and the control group (studying by traditional methods). The results revealed that there was a significant difference in the in terms of the results from the experimental group taught by educational software, as they had an arithmetic average of 29.25 in the post achievement and 17.23 in the observation checklist. Therefore, the study recommends using Interactive Educational Software during university education and measuring the impact of developing some instructional design skills. |
|---|
