عناصر مشابهة
التعليم عن بعد وأثره على المتعلمين ذوي الصعوبات القرائية
| المصدر: | أوراق ثقافية: مجلة الآداب والعلوم الإنسانية |
|---|---|
| الناشر: |
د محمد أمين الضناوي
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج2, ع11 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | لبنان |
| التاريخ الميلادي: | 2020 |
| الصفحات: | 246 - 255 |
| ISSN: | 2663-9408 |
| رقم MD: | 1152046 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدف البحث إلى التعرف على التعليم عن بعد وأثره على المتعلمين ذوي الصعوبات القرائية. استهل البحث الحديث عن التعليم عن بعد والذي ظهر بشدة أثناء فترة وباء الكورونا، ويمكن إدراج التعليم عن بعد في نمطين، التعلم التزامني، والتعلم غير التزامني. وتناول البحث عدة نقاط، أوضحت الأولى مشكلة البحث. وأشارت الثانية إلى أهمية البحث. وتحدثت الثالثة عن التعليم عن بعد. وبينت الرابعة التعليم عن بعد بالنسبة إلى ذوي الصعوبات القرائية. وكشفت الخامسة عن مفهوم القراءة. وأضافت السادسة مهارات القراءة. وحددت السابعة التوصيات والحلول ومنها، أن يعمل المعلم على تحويل غرفة الصف الخاصة به إلى بيئة تعلم أكثر ديناميكية تبعد الملل عن المتعلمين وخصوصاً ذوي الصعوبات. واختتم البحث بالإشارة إلى أن تعليم فئات ذوي صعوبات التعلم يتطلب أن تبني الاستراتيجية التعليمية على الطريقة الفردية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022 |
|---|
