عناصر مشابهة
Effect of Using Task-Based Approach in Developing Speaking Skill among an EFL Class of University Students
| الناشر: |
الخرطوم
|
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2020 |
| الصفحات: | 1 - 175 |
| رقم MD: | 1140544 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | English |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة النيلين |
| الكلية: | كلية الآداب |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | معظم الخريجين السودانيين يواجهون صعوبة في القدرة على التواصل بفعالية وبطلاقة، بسبب الطريقة غير المناسبة لتعليم مهارات التحدث ومهارات الاتصال. هدفت الدراسة الحالية إلى بحث أثر استخدام منهج تعليم اللغة القائم على المهام (TBLT) في تطوير مهارة التحدث لدى متعلمي اللغة الإنجليزية في سياق الجامعة. تبنت الدراسة المنهج الكيفي والتصميم التجريبي في جمع البيانات. تم اختيار مائة طالب لدورة اللغة الإنجليزية للأعمال كمشاركين وتم تقسيمهم عشوائيا إلى مجموعتين. تم تدريس المشاركين في المجموعة التجريبية مهارات العرض الشفوي من خلال تدريس اللغة القائم على المهام، في حين تلقت المجموعة الضابطة نفس ساعات التدريس من خلال النهج التقليدي. تم اختبار المجموعتين اختبار قبلي واختبار بعدي. وبعد ذلك تم إجراء مقارنة بواسطة اختبار t للعينات المستقلة للتحقق من الاختلافات المهمة المحتملة بين المجموعتين. أظهرت النتائج أن الطلاب الذين تم تدريسهم من خلال التدريس القائم على المهام (TBLT) لديهم تحسن كبير في الطلاقة والنطق والمحتوى في الاختبار البعدي. أيضا، أظهر المشاركون في المجموعة التجريبية تحسنا ملحوظا في مهارات التحدث عندما تم تطبيق (TBLT) مقارنة بالنهج التقليدي. علاوة على ذلك، أظهرت النتائج أن المشاركين أكثر تحفيزا عند استخدام TBLT. أوصت الدراسة باستخدام TBLT لتعليم التحدث والإدراج في المستوى الجامعي. اقترحت الدراسة أيضا أنه يجب تدريب معلمي الجامعات على كيفية تنفيذ TBLT بشكل فعال. وقد تم اقتراح المزيد من الأبحاث في التحقيق في تأثير استخدام TBLT في مهارة الاستماع. بالإضافة إلى ذلك، تم اقتراح استخدام بيانات أكثر موثوقية مع مستوى متقدم من المشاركين. |
|---|
