عناصر مشابهة
أثر التفاعل بين نمط تقديم المحتوى الرقمي "موجز / مفصل" وأسلوب التحكم الذكي للمتعلم "الأوامر الصوتية / إيماءات اليد" بالقصة الرقمية المسموعة على تنمية التحصيل المعرفي ومهارات الاستماع والاتجاهات لدى التلاميذ المكفوفين
| العنوان بلغة أخرى: | The Effect of the Interaction between the Style of Presenting Digital Content "Summary / Detailed" and the Smart Learner's Control Method "Voice Commands / Hand Gestures" on the Digital Audio Story on the Development of Cognitive Achievement, Listening Skills and Attitudes of Blind Students |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
| الناشر: |
جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع100 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2021 |
| الصفحات: | 51 - 232 |
| ISSN: | 2535-2180 |
| رقم MD: | 1137768 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | تطورت مجالات تكنولوجيا التعليم بالتوافق مع التطورات الرقمية في مجالات الحياة المختلفة، فقد ظهرت القصص الرقمية التي تستخدم فيها الوسائط المتعددة المختلفة بحيث يصبح التعلم أكثر تشويقا وجاذبية وبالأخص مع الفئات الخاصة، ولذا كانت الحاجة إلى معرفة الكيفية التي يتم بها تقديم القصة الرقمية للمكفوفين. وتم بالبحث الحالي التدريس والتعلم بواسطة القصة الرقمية المسموعة علي عينة البحث وعددها (20) تلميذ بالصف الخامس الابتدائي المكفوفين، وتقسيمهم علي أربع مجموعات رئيسية، مجموعة يقدم لها القصة الرقمية المسموعة بنمط تقديم المحتوى الرقمي (موجز) مع أسلوب التحكم الذكي للمتعلم (الأوامر الصوتية)، مجموعة بنمط تقديم المحتوى الرقمي (مفصل) مع أسلوب التحكم الذكي للمتعلم (الأوامر الصوتية)، مجموعة بنمط تقديم المحتوى الرقمي (موجز) مع أسلوب التحكم الذكي للمتعلم (إيماءات اليد) مجموعة بنمط تقديم المحتوى الرقمي (مفصل) مع أسلوب التحكم الذكي للمتعلم (إيماءات اليد) علي التحصل المعرفي ومهارات الاستماع والاتجاهات وذلك تبعاً لمتغيرات البحث الحالي. وأشارت النتائج أن القصة الرقمية المسموعة بنمط تقديم المحتوى الرقمي (موجز) مع أسلوب التحكم الذكي للمتعلم (الأوامر الصوتية) هي الأفضل وتعمل على تنمية التحصيل المعرفي، وكذلك القصة بنمط تقديم المحتوى الرقمي (مفصل) مع أسلوب التحكم الذكي للمتعلم (الأوامر الصوتية) تعمل على تنمية مهارات الاستماع بشكل أفضل، والقصة بنمط تقديم المحتوى الرقمي (مفصل) مع أسلوب التحكم الذكي للمتعلم (إيماءات اليد) تعمل على تكوين اتجاهات إيجابية لدي التلاميذ المكفوفين. The fields of educational technology have developed in line with digital developments in different areas of life. Digital stories have appeared in which different multimedia is used so that learning becomes more interesting and attractive, especially with special groups, and therefore the need to know how to present the digital story to the blind In the current research, teaching and learning were carried out through the digital audio story on the research sample, which is (20) students of the fifth grade of blind primary, and divided them into four main groups, a group for which the digital audio story is presented in the digital content presentation style (summary) with the intelligent control method for the learner (voice commands) , A group with digital content presentation mode (detailed) with a smart learner control method (voice commands), a group with a digital content presentation style (summary) with a smart learner control style (hand gestures), a group with a digital content presentation style (detailed) with a smart learner control style. (Hand gestures) on cognitive attainment, listening skills, and attitudes, according to the current research variables. The results indicated that the digital audio story in the digital content presentation style (summary) with the smart control method for the learner (voice commands) is the best and works to develop cognitive achievement, as well as the story in the digital content presentation style (detailed) with the smart control method for the learner (voice commands) working on Developing listening skills better, and the story in the digital content presentation style (detailed) with the smart control method for the learner (hand gestures) works on forming positive attitudes among blind students. |
|---|
