عناصر مشابهة
استخدام بيئة التعلم الافتراضية "مودل" في تنمية التحصيل الدراسي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
| العنوان بلغة أخرى: | Using Virtual Learning Environment "Moodle" in Developing Primary School Pupils' Achievement |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية بدمياط |
| الناشر: |
جامعة دمياط - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | ج70 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2016 |
| الصفحات: | 317 - 348 |
| DOI: | 10.21608/JSDU.2016.96669 |
| ISSN: | 1110-3930 |
| رقم MD: | 1121097 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | The present study aimed at invenstigating the effectiveness of using virtual Learning environment " Moodle " in improving Fourth year Primary stage Pupils' achievement. The Participants of the study consisted of (60) pupils. They were assigned to two groups: Acontrol and an experimental . The experimental group uses moodle system through internet web in teaching Fractions unit and decimal numbers. Meanwhile the control group uses the traditional teaching methods. Data collecting instruments were achievement test in mathematical Adminis ter the a achievement pre-post test to the sample of the study and analyze the results statistically. The results of the study are the following 1-There is a statistically significant difference at (0.001) between the mean scores of the experimental group in the pre and post application of achievement test in favor of post application. 2-There is a statistically significant difference at (0.05) between the mean scores of the experimental group and control group in the post application of a achievement test in mathematical and it's cognitive levels except the application level. 3-Using moodle system to teach fractions unit and decimal numbers has an effective efficiency on developing achievement. هدف البحث الحالي الكشف عن فاعلية استخدام بيئة التعلم الافتراضية "مودل" في تنمية التحصيل الدراسي لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي، وتكونت عينة البحث من (٦٠) تلميذ وتلميذة تم تقسيمهما إلى مجموعتين أحدهما تجريبية والأخرى ضابطة وقد تم التدريس للمجموعة التجريبية لوحدة الكسور والأعداد العشرية باستخدام نظام مودل عبر شبكة الإنترنت بينما درست المجموعة الضابطة بالطريقة العادية وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي في الرياضيات، تم تطبيق الاختبار قبليا وبعديا على عينة البحث، ومعالجة النتائج إحصائيا، وقد توصلت نتائج البحث إلى: 1-وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي للتحصيل الدراسي لصالح القياس البعدي. 2-وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي للتحصيل الدراسي في الرياضيات ومستوياته المعرفية باستثناء مستوى التطبيق. 3-يحقق تدريس وحدة الكسور والأعداد العشرية باستخدام نظام مودل حجم تأثير مناسب من الفاعلية في تحسين التحصيل الدراسي. |
|---|
