عناصر مشابهة
برنامج تدريبي في القرائية لتنمية مهارات تدريس القراءة والكتابة لدى معلمي اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية في ضوء المعايير الدولية
المصدر: | دراسات تربوية واجتماعية |
---|---|
الناشر: |
جامعة حلوان - كلية التربية
|
المؤلف الرئيسي: | |
مؤلفين آخرين: | , |
المجلد/العدد: | مج25, ع11 |
محكمة: | نعم |
الدولة: | مصر |
التاريخ الميلادي: | 2019 |
الصفحات: | 159 - 190 |
DOI: | 10.21608/JSU.2019.99124 |
ISSN: | 2682-3616 |
رقم MD: | 1120656 |
نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
اللغة: | Arabic |
قواعد المعلومات: | EduSearch |
مواضيع: | |
رابط المحتوى: |
|
المستخلص: | "سعى البحث إلى تحديد مهارات تدريس القراءة والكتابة اللازمة لمعلمي اللغة العربية للصفوف العليا من المرحلة الإبتدائية. واعتمد البحث على المنهج الوصفي والمنهج التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في البرنامج التدريبي وبطاقة ملاحظة المهارات التدريسية لمعلمي المرحلة الابتدائية. وتكونت العينة من (26) معلماً من معلمي اللغة العربية بالمرحلة الإبتدائية الأزهرية. وأوضحت نتائج البحث تنوع الأنشطة التدريبية في البرنامج وثرائها، المحتوى المعرفي في الجانب النظري من دروس البرنامج حيث قدم خبرات متكاملة للمعلمين عن القرائية ومهاراتها حيث عن إدراك المتدرب للجانب المعرفي للمهارة سبيل للتدريب الفعال عليها واكتسابها، مراعاة التدرج في ترتيب دروس البرنامج، ومناسبتها لميول المعلمين واحتياجاتهم التدريبية. وأوصى البحث بمراعاة تنوع أساليب التدريب المستخدمة في البرامج التدريبية المقدمة للمعلمين، واستخدام أساليب تدريبية حديثة. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022" |
---|