عناصر مشابهة
القيادة الصفية لدى معلم المرحلة الابتدائية في ضوء بعض المتغيرات (النوع - سنوات الخبرة - التخصص)
المصدر: | دراسات تربوية واجتماعية |
---|---|
الناشر: |
جامعة حلوان - كلية التربية
|
المؤلف الرئيسي: | |
مؤلفين آخرين: | , |
المجلد/العدد: | مج25, ع10 |
محكمة: | نعم |
الدولة: | مصر |
التاريخ الميلادي: | 2019 |
الصفحات: | 285 - 312 |
DOI: | 10.21608/JSU.2019.91552 |
ISSN: | 2682-3616 |
رقم MD: | 1120619 |
نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
اللغة: | Arabic |
قواعد المعلومات: | EduSearch |
مواضيع: | |
رابط المحتوى: |
|
المستخلص: | "هدفت الدراسة إلى تحديد العلاقة بين الذكاء الوجداني والقيادة الصفية لدى عينة من المعلمين والمعلمات، الكشف عن الفروق بين المعلمين والمعلمات في أنماط القيادة الصفية، تحديد أثر الخبرة في القيادة الصفية (أكثر من 10سنوات، أقل من 10 سنوات)، تحديد أثر التفاعل بين النوع والخبرة في القيادة الصفية. وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المعلمين في الذكاء الوجداني والخبرة والتفاعل الثنائي بينهم في مستويات الذكاء الوجداني (مرتفع، متوسط، منخفض)، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المعلمين في القيادة الصفية وأبعادها الفرعية تعزى للتفاعلات الثنائية والثلاثية النوع (ذكور، إناث)، التخصص (علمي، أدبي)، عدد سنوات الخبرة (مرتفعة، متوسطة، منخفضة)، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المعلمين في التفاعل الثلاثي بينهم الخبرة، النوع ، التخصص، ومستويات الذكاء الوجداني(مرتفع، متوسط، منخفض). وأوصى البحث بالاهتمام بإعداد مقياس للذكاء الوجداني يدعم مهارات القيادة الصفية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022" |
---|