عناصر مشابهة
فعالية استراتيجيات تعديل السلوك في خفض السلوك الصفي السلبي لدى طفل كفيف ذو اضطراب طيف التوحد
| المصدر: | مجلة كلية التربية بالإسماعيلية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة قناة السويس - كلية التربية بالإسماعيلية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع37 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2017 |
| الصفحات: | 176 - 230 |
| DOI: | 10.21608/JFES.2017.87486 |
| ISSN: | 2535-2075 |
| رقم MD: | 1120431 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدفت هذه الدراسة إلى التحقق من فعالية استراتيجيات تعديل السلوك في خفض السلوك الصفي السلبي لدى طفل كفيف ذو اضطرب طيف التوحد. العمر الزمني للطفل ١٢ سنة وتم مقارنته مع ١٣ تلميذ من ذوي الإعاقة البصرية (كف كلي وجزئي) في الذكاء وفي مقياس تقييم أعرض اضطرب التوحد، ومقياس جيليام التقديري لتشخيص اضطراب التوحد، ومقياس تقدير التوحد الطفولي، وقائمة السلوكيات الفرعية للسلوك المستهدف. تم تطبيق استراتيجيات تعديل السلوك غير المرعوب فيه ومنها الإطفاء، والتعزيز التفاضلي للسلوكيات الأخرى، وتكلفة الاستجابة، والإشباع. توصلت نتائج الدراسة إلى أنه لا توجد فروق دالة إحصائيا في القياس القبلي والبعدي في خفض السلوك الصفي غير المرعوب فيه، مما يعكس عدم فعالية استخدام هذه الاستراتيجيات مع طفل كفيف ذو اضطراب طيف توحد، نظرا لأن الإعاقة البصرية إذا اقترنت باضطراب طيف التوحد، فخصائص الفئة تتغير وتصبح هناك حاجة إلى استراتيجيات تتناسب مع طبيعة هؤلاء الأطفال. The aim of this study was to investigate the effectiveness of behavior modification strategies in reducing negative class behavior in a blind child with autistic spectrum disorder. The age of the child was twelve years and was compared with thirteen students with visual impairment (total and partial) in IQ and on autism symptoms scale, Gilliam measurement of autism disorder diagnosis, the childish autism assessment scale, and the list of target behavior. The behavior modification strategies including suppression, differential reinforcement of other behaviors, cost of response, and saturation were applied. The results of the study showed that there are no statistically significant differences in the measurement of tribal and remote in the reduction of undesirable class behavior, reflecting the ineffectiveness of using these strategies with a blind child with autism spectrum disorder, since visual disability is associated with autism spectrum disorder, strategies need to be adapted to the nature of these children. |
|---|
