عناصر مشابهة
التنبؤ بالتحصيل الأكاديمي من خلال مكونات الذاكرة العاملة ومكونات العادات العقلية لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية
المصدر: | مجلة كلية التربية بالمنصورة |
---|---|
الناشر: |
جامعة المنصورة - كلية التربية
|
المؤلف الرئيسي: | |
المجلد/العدد: | ع108, ج5 |
محكمة: | نعم |
الدولة: | مصر |
التاريخ الميلادي: | 2019 |
الصفحات: | 1263 - 1290 |
DOI: | 10.21608/MAED.2019.131896 |
ISSN: | 1110-9777 |
رقم MD: | 1119991 |
نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
اللغة: | Arabic |
قواعد المعلومات: | EduSearch |
مواضيع: | |
رابط المحتوى: |
المستخلص: | هدفت هذه الدراسة إلى التنبؤ بالتحصيل الأكاديمي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية من خلال مكونات الذاكرة العاملة وأبعاد العادات العقلية، وتكونت عينة الدراسة من (٣٣٨) تلميذا وتلميذة من تلاميذ المرحلة الإعدادية، وتم تطبيق بطارية الذاكرة العاملة، وبطارية العادات العقلية إعداد الباحثة. وقد أسفرت نتائج الدراسة إلى ما يلي: - توجد علاقة ارتباطية دالة بين درجات التحصيل الأكاديمي وكل من مكونات الذاكرة العاملة والعادات العقلية لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية. - تتباين الأوزان النسبية لإسهام كل من مكونات الذاكرة العاملة والعادات العقلية في التحصيل الأكاديمي لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية. This Study Aimed to Predicting Academic Achievement for Intermediate Stage Pupils Via Components of the Working Memory and the Dimension of Habits of Mind, The Study sample consisted of (338) pupil of Intermediate Stage Pupils, Patary was applied working memory and Habits of mind scale preparation of the researcher. The results of the study to the following: - There are A Significant Relationship Between Academic Achievement and both the Components of the Working Memory and the Dimension of Habits of Mind Intermediate Stage Pupils. - The Statistic Significant for both the Components of the Working Memory and the Dimension of Habits of Mind Differ Significantly in the Academic Achievement Intermediate Stage Pupils. |
---|